人教版八年级物理第三章物态变化第一节温度教学设计与反思上传: 上官决亮更新时间： 2013-10-17 13:30:54 课题人教版八年级物理第三章物态变化第一节温度教学设计与反思教材分析《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。《物态变化》这一章的教学以“温度”和“温度计”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，是热学的基础，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。本节课在新的《课程标准》中有四项要求：（1）能说出生活环境中常见的温度值。 （2）了解液体温度计的工作原理。（3）会测量温度。（ 4）有关注环境温度的意识。虽然容量较大，但要求都不太高。所以教材在编写时从学生觉得熟悉的，但对其含义又没有明确认识的“温度”入手，通过实验让学生对已有的经验产生疑问，引导学生关注“温度”的科学内涵，激发学生学习测量温度的兴趣。这体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育新理念。学情分析1. 本课所面对的学生多数是农村学生，年龄特征决定了他们的好动与好奇，对新生事物持有浓厚兴趣，但秉承了日常生活中一些不准确、不科学的语言；2. 他们生活气息比较浓厚，在一些生活情境中得到温度的认识，例如广播电视中的天气预报、家用寒暑表等，这也是学习本课的一个有利条件；3. 学生对温度的了解虽然具有一定的生活基础，但并没有得到理论的上升。教学目标一、知识与技能：1、理解温度计工作原理；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。二、过程与方法：1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；2、通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法。三、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点和难点重点： 1、温度计的工作原理； 2 、温度计使用方法与读数。难点：温度计的正确使用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课.请学生欣赏章首图——雾淞。.问：面对这样美丽的风景， 你想知道哪些有关它的知识？.指出学生提出的问题都属于物态变化与温度有关，由此引入新课。观察、思考、提出问题。激发学生对大自然的热爱，引导学生对大自然千姿百态变化的探究欲望。二、进行新课.温度的概念让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物...
