借鉴材料浅评大学生短期支教利弊功过近期各个媒体上对于大学生短期支教带来的各方面“副作用”的声讨可谓是风生水起，支教本来是某些个人或团体出于某种对理想的追求和对社会的责任感自发进行的公益行为，究竟为何大学生支教从倍受追捧到了现在这样受到质疑，被指对所支教的学校和学生产生了副作用，甚至被指责为简直就像在乡村旅行，没能带来任何益处。俗话说，“铁打的营盘，流水的兵”以此来形容大学生支教再合适不过。条件艰苦师资贫乏的中小学校比比皆是，有志愿者心理和从事意向的大学生也不在少数，为何如此难搭配，效果也如此不尽人意？一、从大学生本身素质和支教动机进行分析。1，大学生没有教学经验，非专业，上课力不从心。很多大学生都有投身支教事业的意向，却并没有充分的了解支教的具体情况，不了解究竟要付出多少身体上和心理上的压力。很多大学生所掌握的知识都是在课堂上获取的，传统死板，并没有社会实践的经历，对教师行业也不够了解，自己知识都掌握的不够就去教书育人，多少有些牵强。课堂成了实验室，学生们成了试验品，由此看来控油一腔热血和一颗真心远远不够。2，大学生很难融入到学生群体和周围环境中，交流共同成问题。由于生活环境和教育背景、语言不通等不同原因，大学生支教往往会出现即使在乡村学校教书，也没法跟学生有深入交流，不能适应周围的环境，由有新鲜感到厌倦，态度上的难以转变使一些大学生把支教当成了一次乡村旅行，无法消除隔阂全力融入，甚至自身有潜在的优越感，把自己的位置摆的太高。3，跟风现象严重，不知道自己想要什么，动机模糊。一些大学校园里组织的支教活动往往是报名参加，一些大学生因为新鲜感就从众加入，没有经过专业培训，导致支教的人员鱼龙混珠，素质参差不齐，教学内容无法全面掌握，对纪律的不了解，也给团体的统一管理带来不便。二、在被支教的学校和学生心理方面分析。1，从学校方面来说，接待大学生志愿者几乎成了每所小学校长的头痛之处。有大学生要来支教，盛情难却，大学生来了，热热闹闹来了一星期，接待费用和付出的接待时间不说，学生们学到的东西少之又少，新的知识和教学方式倒是有所得，但大学生走后一切又恢复原状，学生在一批批的大学生和不同的教学方式之间来回往复，手足无措乱了阵脚，又对原有学校老师的教学方式产生了质疑，教学效果自然不必言说。2，对学生心理方面的影响。贫困地区的学生接触社会少，单纯质朴。大学生带来的新思想新观念，对没有辨别能力的小学生来说一般都会囫囵吐枣照单全收。大学生对他们来说是新事物，他们既用崇敬的眼光看待又有模仿学习的心理，如果大学生自身能力和素质不够，不能做到好的表率和带头作用，学生们接受到的新思想和观念扭曲，对学生心理发展未必有益。另外，这些“流水的兵”总是来了又走，走了有来，长此以往，学生心里会有本能的排斥心理，感情受到了伤害。由此看来，究竟采取什么样的支教方式才能真正给贫困地区的学生带来知识和观念的改变，帮他们更好的汲取知识，获得更好的教育成为了目前面对的主要问题。另外大学生选择是否支教时一定要慎重，首先明确意志是否足够坚定，不仅要有热情，更有坚持下去的决心，掌握教学方面的相关知识，做好充足的准备，否则很有可能好心就办了错事，事倍功半。短期支教特点短期支教，具有其独有特点，就是支教时间短，支教人员不固定，更甚是支教地点都不固定。短期支教对象支教的对象是孩子，自然先从孩子的角度看短期支教。短期支教队员的确为孩子带去了无限的知识、不一样的上课方式、有趣的游戏，以及新鲜的外界生活和种种欢乐，甚至是可以去倾听孩子的故事、照顾他们。不得不说，对于孩子，这是一种难得的情感体验，以至于孩子太容易产生幸福感、产生情感寄托。在那短短的十几天过后，孩子刚刚获得了的幸福感就会消失得无影无踪。基于短期支教的特点，即支教人员、执教时间、更甚是支教地点的不确定性，孩子在心理上会产生巨大的落差感。离别后，短期支教队员还会有外面的花花世界，还会有自己的生活圈子，但孩子将失去所有。另一方面，短期支教队员的确给孩子带去了外面的世界，但同时也给他们带去了自...
