《湖心亭看雪》导学案学习目标：1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．把握文章运用的白描手法。4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。教学重点1. 在深入理解写景特点的基础上熟读成诵2. 描写手法——白描教学难点：理解作者的精神世界一、预习导航：本文选自《》，作者（），字宗子，又字石公，号（），是明末清初人，少为富贵子弟，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕，人山荐书以终。其作品主要有《》《》（了解即可）等。2．给下列加线字注音。更定（）拥毳衣（）崇祯（）雾凇（）沆砀（）一芥（）铺毡（）强饮（）余拏一小船（）3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。二、课内探究（一）读 / 背第 1 段。然后做下列练习。崇祯五年十二月，余（）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（）绝（）。是（这）日更定（） ，余拏（）一小船，拥（穿着，带着）毳衣（）炉火，独（独自 ）往湖心亭看雪。雾凇（）沆砀（），天与云与山与水，上下一（全，都）白（白色） 。湖上影子，惟长堤一（数词）痕 , 湖心亭一点 , 与余舟一芥 , 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉（哪里，怎么）得更（还 ）有此人！”拉余同饮。余强（）饮三大白（）而别，问其姓氏，是（表判断，是）金陵人，客（名词作动词，客居）此。及（）下船，舟子（）喃喃曰：“莫说相公（）痴，更（更加）有痴似相公者！”1. 用文中词语填空。(1) 看雪的时间：凌晨(2) 看雪的地点：湖心亭(3) 看雪的人物：我及在湖心亭上碰到的两人(4) 看雪的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的氛围(5) 看雪的方式：划一小船独往(6) 看到的雪景：白茫茫一片2. 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？ . 明思宗朱由检怀念故国的深情3. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境（画面）？此句在全文结构上有何作用？ . 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。4“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ * 映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴” （不同凡响） ，为下文作伏笔。5“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？. 显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象...
