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教案学科拼音教学 1新授课a,o,e 教学设计教学目标学会 a o e 三个单韵母，认识声调符号，学会 a o e 的四个声调，能正确读出带调韵母
认识爸、妈两个字
教学重点三个单韵母的读音
教学难点带声调读音节
教具准备卡片、图片
教学过程第一课时（一）导入新课
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的
（听……讲的）那么从今日开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识
（二）学会 a o e 三个单韵母
1、谈话导入：星期天公园里真喧闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓舞学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，老师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起
一边出示图，一边出示 a o e
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识 a o e 这三个字母
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a，嘴巴拢圆 o o o，小嘴一咧 e e e
② o 的发音是教学难点
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化
） （三）学习儿歌，带调读韵母
1、我们根据这个故事编了一首儿歌
（出示儿歌《做早操》）读一读
（老师范读，领读，学生自由读
） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a 的教学
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗
学生会认识到它们有不同的“小
