下载后可任意编辑人教版五年级语文上册全册教案表格式下载后可任意编辑小学语文科 (五)年级第（九）册第（一）单元教案 备课人： 使用人： 课题1、窃读记第（ 1）课时课型 讲 读课修改意见教学目标 1.认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句。教材分析 重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2. 在教学中渗透对学生的思想教育。难点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句。教具课 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2.自学生字新词。下载后可任意编辑件教学过程一、导入 同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书味道，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的味道吧。（板书课题）二、一品读书味道，丰富阅读体验 1．初读课文，读准生字词。 2.读通课文。 3.想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）三、二品读书味道，感悟读书乐趣 让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的味道。 1．自由读课文。读完后划出直接下载后可任意编辑说明窃读味道的句子。 “我很欢乐，也很惧怕──这种窃读的味道！” 2．默读课文，边读边画。 我们此时此刻无法亲身体会到窃读的味道，但是，假如一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去认真的读读课文吧，这种窃读的味道──我很欢乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 a．“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了 ， 没 关 系 ， 我 总 算 挤 到 里 边 来了。” ◆画出句中表示动作的词。 ◆感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？下载后可任意编辑 b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。” ◆这句话把什么比作什么？ ◆“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪欲地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读...
