下载后可任意编辑优化一日生活方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑优化户外活动环节，提高幼儿参加体育活动的兴趣一、 班级现状分析：《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。同时我们进一步认为幼儿的健康教育不能只依赖于健康教学活动，陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”结合我园的健康第一的主题，因此重视户外活动对幼儿健康的作用。进入大班后随着孩子年龄的增长，她们对技能的掌握也越来越强，自我意识的增长使得她们对事物有更强的自主意识，同时孩子们活动量也相对提高了。可是在户外活动的实施过程中我们也发现一些情况：如在户外活动中由于对常常更新大量的不同材料的户外活动器械有一定的困难，以及活动目标的划一使部分幼儿对户外活动感到没什么兴趣，活动的积极性不高，因而达不到一定的目标。 22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑针对发现的情况，为解决户外活动如何能真正激发幼儿活动的积极性实现分层指导，我们结合大班幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提，将“一物多玩”作为“优化户外活动环节，提高幼儿参加体育活动的兴趣”的重点，同时经过“一物多玩”来激发幼儿主动参加活动的积极性实现我们对不同层次幼儿的分层指导。 二、实施目标：1、激发幼儿主体积极性。《纲要》中提出“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。”幼儿喜爱活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在欢乐中学习与运动。可是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑到常常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使她们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使她们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我们老师在日常观察中发现那些对单一活动不感兴趣的幼儿中，有一些幼儿为了打发在她们看来是无聊的时间的时候，自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜爱的玩法。需要我们老师教授孩子一种器械，多种玩法。2、对进展幼儿运动能力的作用。在多元智能理论中提出：“户外障碍活动课程的主要目的是进展儿童的...
