下载后可任意编辑 信息技术环境在老师专业进展中应用的讨论立项报告 绍兴市越城区东湖镇中学 张伟平 31 一、 课题提出㈠、 课题提出的背景 : 当前人类正在步入一个全新的技术进展时期
正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的”新技术使人类进入了信息传播全球化的时代, 它们消除了距离的障碍, 正十分有效地参加塑造明日的社会”, ”这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命, 这场革命既影响着与生产和工作有关的活动, 又影响着与教学和培训有关的活动”
从这种意义上说, 充分利用现代信息技术,是教学进展的时代要求当前, 世界各国都在讨论如何充分利用信息技术提高教学质量效益的问题, 加强现代信息技术的教学应用己成为各国教学改革的重要方向
在新课改背景下, 越来越多的学校将信息技术纳入到她们的课堂
随着这种现象的增加, 人们不能不开始关怀这样一个问题: 这些耗资不菲的技术投入发挥它们的作用了吗
从经济的角度来说, 这样的投资产生回报了吗
要发挥这些技术的作用, 至少必须满足这样一个条件: 老师必须具备将技术用于教学的”实践性知识”, 换句话说, 必须为老师提供相应的专业进展机会, 让她们学会怎样使用这些技术
这一点能够说已经在教育界达成了共识
老师专业进展的重要性人所共知: 知识在增长, 条件在改变, 老师不可能凭着多年前掌握的知识年复一年地重复着过去的话题, 她们的专业知识、 实践性知识都必须更新
许多学校也正在这样做着
特别是信息时代, 当技术大量地涌现, 涉及技术及其应用的老师专业进展显得尤为迫切
下载后可任意编辑老师专业进展是一个不断深化的过程, 信息技术的不断进展以及教学实践的复杂多变, 决定了信息技术支持下的老师专业进展也是一个永无止境的过程由于政策规定、 组织制度、 老师认识等各种因素的影响, 信息技术支持下的的老师专业进展还存在一系列问题
现阶段的课堂教
