教学内容：加法的认识 教学目标： 1. 通过游戏，在学生充分感知的基础上理解加法的意义。 2.通过看图说话，学生初步学会观察现实情境图，理解图意，列出算式。 3.体会数学知识与生活的联系，激发学生学习兴趣。 教学重点：了解加法的含义 教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。 教学准备：学具：每个同学手里图片三张 教具：大图四张 教学过程： 一、通过学生游戏活动，初步感知加法含义（说清图意） 1.看录像，思考，自己看到了什么 2.请学生把看到的用自己的话说一说 3.请同学用老师的小人图把刚才发生的过程摆一摆。 二、看图说话 1.听故事，找图片 加手势，出合并 老师讲一段小故事，你能找找老师说的是你手里哪张图片的故事吗？ （把图贴在黑板上） 问：（1）你为什么拿这个图片 （2）你能像刚才一样说说这幅图的意思吗？ 除了用语言来表示，你还能不能加上手势来把意思说清楚？ 2.挑图，同桌互相讲一个。 小结：黑板上有四幅图，他们说的都是不同的事儿，但是它们有一个相同的意思，都表示把两个数合起来。板书：合并 课中操 三、揭示加法含义，认识加法算式 1.认识加法算式 回顾第一幅图意：原来有3个小朋友做游戏，又来了一个小朋友，一共是4个小朋友。 这幅图的意思还可以用算式来表示。板书：加法 3个同学用几来表示？（3） 又来的1个同学用几来表示？（1） 合并起来用几来表示？（4） 合并用什么表示？（+） 怎么表示合并起来是4？（=） 再说说算式中的3、1、4各表示什么？ 2.看着青蛙图，试着列算式 师生互动，说一说2，2，4各表示什么 3. 其余两幅图请同学自己挑一个列算式，说算式的意思。 小结：黑板上的几幅图为什么都能列出加法算式？（表示把两部分合并起来） 四、回归生活 你在生活中遇到过能用加法解决的事情吗？ 板书： 加法 3 + 1 = 4 2 + 2 = 4 1 + 2 = 3 4 + 1 = 4 合并 《 加法的初步认识》教学反思 作为一个一年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要了。这节课是教学加法的初步认识，既是学生学习加法运算的开始，也是应用题的启蒙。上这节《加法的初步认识》，我想了很多的方法。 一、创设情境，初步感知加法含义。 本节课的开始，我创设了“小鸟从美丽的大森林飞到草原上，落到草地上吃草”这样一个情境。让学生数一数有几只小鸟，课件演示又飞来一只小鸟，让学生说说看到这些你想到了，让学生自己提问，老师...
