化合价教学设计

《化合价》教学设计 一、教材分析 本节位于人教版初中化学上册第四单元《物质构成的奥秘》中的课题四《化学式与化合价》。本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，能以化学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。 教材的第二段介绍化合价，这是本课的重点和难点。由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表 示 原子之 间 相互化合的数目 。然 后着 重介绍一些 常 见 元素和根的化合价，以及 确 定化合物中元素化合价应注 意 的事 项 。 教材的第三段是应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课堂讨论来解决。 教材的第四段介绍化学式的写法和读法。这部分内容属于规则性质，无多少道理好讲，但要求记住和应用。 教材的第五段包括相对分子质量的涵义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。 教学目标 1、 知识与技能 1． 使学生理解化合价概念，初步认识化合价的本质。 2． 让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律，熟记一些常见元素的化合价. 2、 过程与方法 1．学会根据化学式计算元素化合价的方法. 3、 情感与态度 培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 教学重点： 1．化合物中正负化合价的代数和为零； 2．记住常见元素的化合价。 教学难点： 化合价概念的建立。 二、教学过程 【引言】通过上节课的学习，我们知道可以使用元素...