化学信息化教学设计

信息化教学设计 学院： 姓名： 学号： 学科： 教材版本：人教版 年级：初三 章节：初中化学九年级上册第四单元课题四 《化合价》信息化教学设计 一、学习任务概述 二、学习对象特征分析 （一）教学对象 初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。 （二）教学背景 本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。 （三）知识基础 本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，通过具体实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。 （四）能力基础 1. 学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题 时，先 要自 己 思考 一下 ，如果 不能想 出解决 问题 的方法，再 去 请 教别 人 。 2. 在教师 给 予 一定的指 导 下 ，学生具有一定的分析能力和 相互合作 的能力，归纳总结得 出结论。 （五 ）学习风 格 分析 1. 对新 鲜 事 物有强 烈 的好 奇 感 ，并积 极 去 探 索 新 事 物，发 现新 现象。 2. 和 别 人 的比 较 ，得 出强 有力的结论有强 烈 的争 强 好 胜 心 ，推 动 学习。 3. 想 得 到老 师 的好 评 ，对化学产 生浓 厚 的兴 趣 。 （六 ）情 感 态度 1. 学生能够 认 识到化学的趣 味 性，并对化学产 生浓 厚 的兴 趣 ，对化学基础知 识 之 间 的 联 系 做 出 合 理 的 解 释 。 2. 学 生 要 利 用 网 络 资 源 进 行 学 习 ， 去 了 解 更 多 的 新 知 识 。 三 、 学 习 目 标 分 析 （ 一 ） 知 识 与 技 能 1、 让 学 生 理 解 化 合 价 的 本 质 ； 2、 让 学 生 掌 握 化 合 价 中 元 素 化 合 价 的 一 些 规 律 ， 熟 记 一 些 常 见 的 化 合 价 ，并 学 会 根 据 化 学 式 计 算 化...