教务处发［2009］23号关于宿州学院2009级新生大学英语课程分级教学的通知各系（院）：为贯彻教育部于2004年1月颁布的新《大学英语课程教学要求》，推动我校大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合运用能力，以及满足学生不同层次的学习需求，结合我校实际，决定在2009级新生大学英语教学中实行分级教学。现将分级教学实施办法（试行）通知附后，望各系（院）按分级教学的办法与要求，认真做好本系（院）2009级新生的大学英语课程的分级工作，保证新生大学英语课程按级进行教学。1附件1：宿州学院2009级大学英语分级教学实施方案（试行）附件2：宿州学院2009级大学英语分级教学管理实施细则附件3：09级新生大学英语教学课程总表教务处外语系2009年9月22日2附件1：宿州学院2009级大学英语分级教学实施方案（试行）一、指导思想为推动大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合运用能力，教育部于2004年1月颁布了新《大学英语课程教学要求》，（以下简称新《课程要求》），基本特征之一是大学英语分层次教学。为构建适合学生个性发展的《大学英语》课程教学新体系，切实提高学生的语言综合运用能力，满足学生不同层次的学习需求，贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神，落实本科教学质量工程，深化教学改革，提高教学质量，特制订大学英语教学实施方案。二、教学目标《大学英语课程教学要求》分别制定了大学英语课程1、2、3、4级（以下简称“大学英语分级课程”）的教学大纲和教学要求。本科学生应在两年内修完大学英语分级课程并通过水平测试，学校鼓励学生提前完成大学英语分级课程的学习，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。根据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行），结合我校的办学指导思想和办学特色，我校大学英语教学的目标是使非英语专业本科学生通过学习，毕业时英语能力达到教育部提出的相应层次要求。针对需要达到“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”的学生，各类必修课程的教学内容和教学目标有所不同。3三、教学要求大学英语学习分为基础阶段和提高阶段。基础阶段的教学采用分级教学形式，按新《课程要求》将新生分为一级、二级和三级，按三个级别进行教学，最终要达到的目标分别为教育部《大学英语课程教学要求》中规定的“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”。提高阶段是在基础阶段之后，通过学习一些提高类、应用类、文化素质类的英语后续课程，为自然过渡到专业英语学习打下良好基础，学校每学期以选修课形式面向全校学生开设有关大学英语拓展课程。四、教学管理大学英语基础课程和专题课程的开设由外语系负责，外语系应充分挖掘现有教师资源并进行优化整合，组成教学团队，做到一课多人，一人多课。教务处负责大学英语分级教学改革的指导与宏观协调，并负责大学英语分级教学的教务管理，具体内容详见实施细则。五、本实施方案自2009级起试运行。六、本方案从发布之日起执行，由教务处负责解释。4附件2：宿州学院2009级大学英语分级教学管理实施细则一、组织机构成立由学院教学分管院长和教务处、外语系和各系部组成的大学英语分级教学指导协调小组，负责具体方案制订和方案实施过程中的协调。二、分级基本要求（一）根据学生入学高考英语科目的分数决定分级。（二）新《课程要求》将大学英语教学分为三个层次，即一般要求（C级）、较高要求（B级）和更高要求（A级）。目前，采用以系部为单位的分级教学，分级层次不明显，但是有利于各系自行管理和操作，具体方法如下：1.招生计划为两个班的系部分为AB班，人数比原则上为4：62.招生计划为三个班的系部分为ABC班，人数比原则上为3：4：33.招生计划为四个班的系部分为ABBC班，人数比原则上为2：3：3：2（三）分级完成后编制各分级班点名册、平时成绩单和相关教学材料交至外语系任课教师并统一交至教务处。【实施者：教务处、各系】三、培养方案外语系根据学生水平基于大学英语教学基本要求和新的四、六级改革方案制定出有针对性的培养目标的培养方案，为各个等级的班级5配备教师，选定课程和相关辅导用书并注意教师...
