关于信息技术与小学数学教学整合的教学模式探究VIP免费

关于信息技术与小学数学教学整合的教学模式探究摘要：21世纪是一个特殊的时代，该时期世界各国都在经历着翻天覆地的变化，人们都希望能够通过现代的新型技术使自己达到全新的水平。中国也不例外，随着改革开放和经济全球化的不断深入，我国的科学技术水平有了很大的提高。信息技术作为时代潮流的主体，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，无论企业的发展或者国家的进步，离开信息技术都寸步难行。尤其是在知识大爆发的当今时代，信息技术在教学改革方面的应用更加突出，它已经日益成为实现现代化教育的必然要求，相关国家基础教程改革中也提出必须加大信息技术在教学中的应用，并且将信息技术与各门学科进行整合，探索适合学生学习和老师教学的新模式，以便更快的发展我国的整体教育水平。为此，我根据自己多年的工作经验对信息技术在小学数学教学中的应用做出了总结，希望能给教学工作带来一定帮助。关键字：信息技术；小学数学；教学整合；教学模式；探索目前，随着时代的快速发展，社会各界对人才的需求越来越高，过去落后的教学方式已经渐渐不能满足全能型人才培养的需要，信息技术在教学中的应用成为必然要求。近几年来，许多小学院校已经认识到信息技术的重要性，设法将其充分应用到教学过程中，并取得了一定的成就。但是，基于其他外界因素的影响，仍有许多弊端不断地暴露出来，比如，在小学的数学教学过程中，经有关研究显示，数学作为众多学科的基础，信息技术与其整合的程度并未完全，导致学生在日后的学习生活中存在很大的困难。为了帮助学生更好的完成学业，本文从我国小学数学教学的现状及信息技术与小学数学教学的整合两方面入手，同时为信息技术与小学数学教学整合教学模式的开展提出了切实可行的措施。一、小学数学教学的现状分析近些年，新课程的实施为小学数学教学带来了许多新的理念和教学模式，在众多老师和校领导的共同努力之下，教学水平已经有了很大的提高，学生的思维有了极大的改变，这无疑是我国教学领域内的一大进步。但是，有些相对落后的地区由于受到外界因素的影响，数学教学中仍存在诸多不足之处，比如教学方式落后等。为了发现问题，以便更好地进行改进，以下是对我国部分小学数学教学的现状分析：（一）教师缺乏经验，对教材的处理能力不足新课程教材出版以后，对老师有了更高的要求，过去只了解课本知识的理念已经受到了排斥，学校需要的是知识经验丰富的教师。然而，目前大部分农村由于经济较为落后，学校没有足够的资金去聘请专业的教师团队，只能让毫无教学经验的年轻教师上岗。另外，现在的课本内容分散、简洁，而且有的知识从以前的初中课本下放到小学，这些资质浅薄的教师对课本的处理能力不好，有的教师甚至没有形成要对课本进行处理的意识，根据课本按部就班的就行教学，这直接使学生的受教育程度受到影响，有些学生久而久之甚至对数学学习产生厌恶的情绪。（二）学生数学的练习量太少，计算能力较弱新课程的改革过程中，我国教育部门一直强调要为学生“减压”，争取为学生营造快乐学习、轻松学习的氛围，因此，学生的书本也相对减少了很多。但是，根据调查结果显示，当代小学生的计算能力普遍下降，有的甚至无法掌握课本内的知识，考试过程中出错率非常大。经过研究人员探究可知，出现这些状况的主要原因在于学生平常的练习量太少，对课本知识的熟练程度不够，导致考试时知识点模糊。除此之外，还有家长提出学生放学回家做作业的时间元少于看电视、玩游戏的时间，练习的次数很少，这也是导致对知识点生疏的原因之一。二、信息技术与小学数学教学整合的科学意义众所周知，数学是一门既具有抽象性又具有逻辑性的学科，小学生正处于由抽象性向逻辑性过渡的特殊时期，而在此过程中信息技术是一条很好的桥梁，它对学生思维的培养以及教学质量的提高具有及其重要的作用。下面是我根据研究结果总结出的信息技术与小学数学教学整合的几点意义：（一）有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量兴趣是学生学习过程中最好的老师，如果缺乏兴趣，学生的学习将会变得极其被动。根据心理学家的研究结果显示，小学生的注意力和自主学习的能力还...