1 北师大版五年级上册《谁先走》(第一课时)教学设计 教学内容：北师大版五年级数学上册第101 页的“谁先走”。 教材分析： 本节内容主要认识游戏规则的公平性，在学习本课内容以前，学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验，教材创设了学生生活中经常遇到的下棋时怎么决定谁先走的情境，讨论解决问题的方法，在这里层层深入地设计了三个问题，第一个问题是提出决定谁先走的办法，第二个问题是讨论是否对双方公平，第三个问题是再设计一个对双方都公平的游戏规则。 学情分析： 五年级学生已经掌握了一些基本的学习方法，具备了一定的学习能力，知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行初步的分析和判断，所以本节课中，我以学生为主体，让他们在合作交流、主动参与的过程中体验探究的乐趣。 教学目标： 1、通过游戏规则的讨论，进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计对双方都公平的游戏规则。 3、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。 教学重 点 ： 1、体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。 2、在不公平游戏中讨论对双方及 多 方都公平的游戏规则。 教学难 点 ： 让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 教学准 备：多 媒 体课件 转 盘 骰 子 硬 币 学具准 备： 每 组 一个硬 币 一张 实 验记 录 表 教学过程： 一、创设情境，激 趣引 入 2 师：小明和小华在下象棋（课件出示两人下棋图）。在决定谁先走时，他们都很谦让地说：“你先走”，“你先走”，你能替他们想个办法来决定谁先走吗？ 生：石头、剪刀、布；抛硬币；掷骰子…… 揭示课题：同学们，仅仅一个谁先走的问题，我们想出了这么多办法，看来这个问题真是一个值得研究的问题，所以，我们这节课就一起来研究谁先走。（师板书课题） 二、组织活动，体验感悟 （一） 抛硬币——体验等可能性 1 、师：淘气听了大家的讨论也有了一个想法：可以用抛硬币的方法决定谁先走，并把它的游戏规则带来了。 师：你认为淘气的办法对双方公平吗？ 生：公平。 师：你的理由是？ 生：因为硬币有两面，落地后要么正面朝上，要么反面朝上，所以公平。 师：你的意思是出现正面朝上和反面朝上的可能性是相同的，是吗？（生：是的）好，那我来抛抛看。（抛硬币...
