小学数学四年级书面作业设计样例 单元名称 小数的意义 和加减法 课题 小数的意义（一） 节次 第一单元第1 课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.填一填。 是的（ ）（ ），也可以写成（ ）元（填小数）。 意图：体会小数与十进分数的关系。 来源：《知识与能力训练》 2.把 1 米长的线段平均分成 100 份，其中的3 份是（ ）（ ）米。 也可以表示为（ ）米（填小数）。 意图：体会小数与十进分数的关系。 来源：《知识与能力训练》 3.涂色表示下面的分数，并在（ ）里写出小数。 意图：借助直观模型理解小数的意义。 来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1.用小数表示下面的阴影部分。 意图：借助直观模型理解小数的意义。 来源：《知识与能力训练》 2.连一连，将小数与它对应的分数连起来。 意图:练习分数与小数之间的转化。 来源：《知识与能力训练》 3.把下面的小数改写成分数，把分数改写成小数。 0 9.0＝ 4 0 5.0＝ 1 03＝ 1 0 06 2＝ 1 0 0 02 4＝ 意图：练习分数与小数之间的转化。 来源：《知识与能力训练》 单元名称 小数的意义 和加减法 课题 小数的意义（二） 节次 第一单元第2 课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.看图填空。 把 1 米平均分成（ ）份，其中 1 份是（ ）厘米，也就是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。48 厘米是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。 意图：会有关测量的单位换算。 来源：《知识与能力训练》 2.把 1 千克平均分成 1000 份，其中 1 份是（ ）克，也就 是（ ）（ ）千克，用小数表示是（ ）千克；25 克是（ ）（ ）千克，用小数表示是（ ）千克。 意图：会度量单位的换算问题。 来源：《知识与能力训练》 3.填一填。 意图：能结合直观模型表示小数加减法。 来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1.在下面括号里填上适当的小数。 31 厘米＝（ ）米 6 米 8 分米＝（ ）米 7 元 5 角 6 分＝（ ）元 2 元 5 角 5 分＝（ ）元 2 千克 12 克＝（ ）千克 5 千克 60 克＝（ ）千克 意图：能正确进行单位换算。 来源：《知识与能力训练》 2.在括号里填上适当的分数或小数。 意图：能进行测量的单位换算。 来源：《知识与能力训练》 3.测量活动：我和家人的身高。 意图：体会小数在日常生...
