课题 数学四年级上北师大版4 .2 《加法交换律和乘法交换律》教学设计 姓名 杨效贤 教学 目标 知识与技能：通过观察、计算、对比、猜测、验证，让学生在具体情境中自主归纳出加法交换律和乘法交换律。并能解释为什么成立。 过程与方法：在具体情境中感受探索加法交换律和乘法交换律的意义，并能熟练运用知识解决实际问题，做一些简便运算，并会验算。 情感态度与价值观：培养学生自主探索问题的能力、利用知识解决生活中的实际问题的能力。 教学 重点： 引导学生能自主总结出加法交换律和乘法交换律的探索过程，并能熟练掌握知识解决问题的能力。 教学 难点： 培养学生通过猜测——验证——得出乘法交换律和加法交换律的能力。通过活动理解加法交换律和乘法交换律。 教法 学法 教法：引导学生自主学习，探究，组织学生分组讨论。 学法：观察法、猜测、验证、尝试总结法、分组讨论法。 课时 第一课时 课型 新授课 教学 教具：PPT 课件、自制星星若干。 准备 学具：草稿纸。 教学 过程 教学策略 设计意图 教师活动 学生活动 一、 激趣导 入 1 、 同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，大家猜一猜会是什么？ （出示星星） 今天这堂课表现好的同学老师将会将星星奖励给他，我们比赛看谁得的星星最多，好吗？ 2 、 板书课题： （加法交换律和乘法交换律） 课件出示主题图。 学生大胆猜测。 学生认真听讲。 授 新 前 先于学生有一个互动，这样不仅集中了学生的注意力，而且为了争取多的星星，学生课堂上会积极表现，激起了学生对学习的渴望。 1 、 课件出示： 这里有两堆星星，4颗一堆，6 颗一堆。谁能列式计算一下：一共学生口算，举手回答问题，并且上黑板 扮 演 自 己 的 算式。 二、 互动交流探索新 知 有几颗星星？ 教师根据学生的回答进行课件出示两个算式。 2、引导学生观察这两个算式：你发现了什么特点？ 师：两个加数的位置调换了，和却没有变，如果我们换一组加法算式，是不是也有这样的规律呢？ 引导学生尝试再写一组算式，观察算式的特点，归纳总结自己的发现。 通过你们的验证发现，我们发现这个规律是成立的。 3、教师提问：如果我们用 a 表示一个加数，用b 表示另一个加数，哪一位同学可以用字母表 算法一：4+6=10 算法二：6+4=10 学 生 同 桌 之 间 一组，讨论、汇报： （两个算式的结果相同，两个加数的 位 置 刚 好 调 换了。） 学...
