燃放烟花爆竹的利与弊开题报告一、课题背景烟花爆竹历来是我们中华民族在辞旧迎新的日子里不可缺少的物品，绚烂的烟花和清脆的爆竹声寄托着人们美好的祝福和心愿，拉开了新年的序幕。然而随着城市化的发展，烟花爆竹的燃放又给我们的社会带来了许多不利的因素，显而易见的就是 “安全” 问题与 “环境”问题。 每年，我们都有一些中小学生因为燃放烟花爆竹，造成人身伤害，使得原本喜气的新年蒙上一层不悦。 从上世纪 90 年代起， 我国许多的大中城市颁布了关于燃放烟花爆竹的“禁放令”，刚开始执行时，确实起到了一定的效果，但人们又确确实实感到喜庆的味道淡了许多。结果， 庞大的执法队伍怎么也拗不过众多老百姓的热情，各级政府又将原先颁布的“禁放令”改为“限放令” 。如今，每年的人代会议案中，仍有关于燃放烟花爆竹的提议。2008年春节前夕，上海市政府对烟花燃放的时间又做了新的调整。从“禁放令”到“限放令”，看似很简单的顺应民意的问题，其实改变过程的背后有许许多多的社会问题，是经过大量的关于燃放烟花爆竹的“利”与“弊”的调查和论证后才制定的。我们中学生在开心放炮过新年的同时， 是否也想做一回小代表，了解调查 “燃放烟花爆竹的利与弊”到底有哪些？为政府提出合理建议呢？我们是否也应该为同龄人安全燃放烟花爆竹献计献策，提出科学小方法呢？燃放烟花爆竹对于初中学生来讲都是有经验的，即使没有亲自燃放，也看过别人燃放。对于燃放过程中的安全事项也是有所了解的。但由于年龄和社会阅历所限，对于燃放烟花爆竹的利弊分析往往只局限于表象。通过多种方式收集相关资料，进行归累整理， 在小组内进行交流后， 进一步补充收集资料。对所有资料进行整理分析后，在此基础上撰写小论文，并进行评价总结。在这个探究性活动中，资料收集中期的小组交流是活动的重点，它关系到小组资料收集的合理性、 充分性和有效性，也关系到小论文撰写的质量。本课题学习的难点是小论文的撰写，对于初中低年级的学生来说，撰写论文是以往没有接触过的，需要有针对性地进行指导和相互交流。关于撰写探究课题的“小”论文，也要根据学生实际情况而定，不要求学生撰写的论文要具有专业水准，只要符合基本构架，能说明一定问题即可。二、教学目标1、了解“烟花爆竹”和“安全文明燃放烟花爆竹”的基本常识。2、针对燃放烟花爆竹的利与弊进行探究，运用“文献法”和“访谈法”收集、整理、分析相关信息资料。3、主动参与交流...
