现代文阅读的几个问题引言:目标似乎清晰茫然努力且痛A前提问题之一:为什么要有现代文阅读考察板块
高校人才培养目标基本沟通能力汉语表达规范之二:考察哪些能力
梳理筛选归纳分类提炼概括引申提升之三:哪些作品适作考察样本
文体类别篇幅长度言语风格书写内容(短篇精品、长篇选段,微型小说、故事会
千字散文、长文缩写)B怎样考察
三类作品的考察能力互补已有的考察样式(跟)可能的考察样式(预)结构题题型(段落、情节或细节)环境题题型(心理、人格、背景)情感题题型(矛盾性兼容)主旨题题型(多重内涵)个体的——人的时代的——当下的(特殊句式理解题型)常见的复习方式(选文、题目、课堂长度、训练方式)常见困惑:虽然有“的”,也努力放矢,为何总是不及
原因:盯紧了靶,没看清与靶的距离,没看清靶的环数,不清楚手中是剑还是箭,抑或棍子
C教学如何放矢及的
明确文体意识:人物:人物活动轨迹情节:情感变化轨迹环境:映照衬托方式内涵:推衍深化脉络强化结构意识:关节处(散文的起承转合、小说的情节与细节,议论文的论证思路)理解层次:读懂,理解,清楚,明晰D、题目既然是原创,教师应具有三合一的能力:例文选择能力题目设计能力答案设计能力
结语:佳作细读,由慢而快
【例文阅读二】只念一点好他很小就失去了双亲,嫂子待他一点也不好,饭常常是别人吃剩了,就给他留一口,衣服破了也不给缝补
邻家寡居的方大妈看他可怜,常常把他叫到家里,给他做点好吃的,年少的他多少体味到一点母爱和温暖
后来,他参了军,在部队一干就是20年
转业分配到一家国企,他为人质朴,富有识见,很快从科长擢升为副厂长,后来又当了厂长
他经常回去看望那个当年接济他如今已过花甲之年的女人,而对于那个一墙之隔的嫂子家,他是不去的
方大妈一直活到80多岁
在生命的最后时分,她迟迟不肯咽气,浑浊的眼里充满了期待和不舍
他来了,她颤抖着手摸了摸他的脸,这才放心地闭上了眼