下载后可任意编辑讨论性学习 高中数学在生活中的应用讨论课题名称: 高中数学在生活中的应用设计者单位: 北京第二外国语学院设计日期: 10 月 25所属年级: 贯培生指导老师: 代玉国课题组成员( 有哪些人参加本课题的讨论) : 匈牙利语和波兰语学生一、 讨论性学习开展的背景背景说明( 怎么会想到本课题的) : 21 世纪的数学教学的理念 是”人人学有价值的数学, 人人都获得必须的数学, 不同的人在数学上得到不同的进展”而课程标准中也指出: 数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发, 让她们在自主探究和合作沟通中真正理解和掌握基本的数学知识
而进入高一后, 学生突然感觉高中数学越来越难了, 也越来越枯燥, 为了让学生能体会高中数学的重要性, 及数学在生活中的应用广泛, 就设计这个课题
课题的意义与价值( 为什么要进行本课题的讨论) : 在新课程理论的指导下, 多关注学生的经验和兴趣, 经过现实生活中的生动素材引入, 使抽象的数学知识具有丰富的现实背景, 重视数学思想方法的培育, 让学生形成善于从数学的角度, 用数学的语言、 知香袋、 思想方法去描述、 理解、 思考和解决各种现实问题的心理倾向性
用数学的思想和方法去生活, 使人人学到有价值的数学
二、 讨论性学习的教学目的过程与方法: 下载后可任意编辑三、 学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、 有哪些差异, 特别对开展讨论性学习有影响的因素
智力因素方面: 知识基础、 认知能力、 认知结构变量
非智力因素: 动机水平、 归因类型、 焦虑水平、 学习风格
1、 高中数学知识抽象, 部分学生对学习数学没有兴趣
由于对数学学习没有兴趣, 故有一部分学生也对这个讨论性学习没有兴趣, 不能很好的开展讨论性学习
2、 学生缺乏对生活的了解, 由于现在独生子女较多, 从小学生都在家长的百倍关爱下长大, 脱离生活实际, 对生活中很多的
