下载后可任意编辑讨论性学习设计方案生活中的语文12024 年 4 月 19 日“生活中的语文”讨论性学习设计方案讨论课题名称：“生活中的语文”讨论性学习设计方案设计者姓名何锦仪所在学校深圳南山育才二小所教年级三年级讨论学科语文联系电话26815700电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 教育是一种文化传递的工具，它的内容和形式会随着时代的变迁和社会的进展而不断变化。当今社会已进入信息时代、知识经济时代，科技和人才的竞争日益激烈，教育随之进展和变化的具体体现就是课程改革，而课程改革的一个重要的教育思路就是讨论性学习。讨论性学习是一种非常有效的学习方法，它能启人心智，开发和拓展学生的制造思维。在小学语文教学中实施讨论性学习，能有效地保护小学生的好奇心，激发其探究的兴趣，提高的小学生语文素养，促进综合素养的进展。2、课题的意义（为什么要进行本课题的讨论）：讨论性学习的目的在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道猎取知识、并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进她们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培育创新精神和实践能力，进展学生的个性。语文教学“生活化”，就是强调老师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代活水”，巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中。3、课题介绍 在小学语文教学中，经过讨论性学习，在老师和学生之间建立一种新的关系，在这种新型的师生关系里，老师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生，而是从传授者为讨论性学习的指导者和参加者，学生也不再只是作为知识的授受者，被动地听从老师的指令，而是由被动地接受学习转向主动的探究性学习，成为学习上的主人。学生生活“语文化”，就是强调老师引导学生关注生活，扩大信息接受量，让学生在大量的生活实践中掌握应用语文的规律。培育合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行讨论性学习的教学目和方法的阐述）讨论性学习的教学目的:《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“讨论性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论，在讨论过程中主动地猎取知识，应用知识，解决问题的学习活动。”由此可见，语文讨论性学习是指在语...
