关于小学课程实施水平评价报告为了进一步贯彻省、市素质教育会议精神，推进我区各小学新课程实施水平的不断提高，根据市教学研究室关于课程实施水平评价工作的安排，依据省教育厅《河北省普通中小学管理基本规范（试行）》（冀教基字[2007]20号）和《河北省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》（冀教基字[2007]21号）等有关文件，区教研室于11月下旬到12月上旬利用为期三周的时间对全区15所小学进行了课程实施水平的整体评估。一、认真部署，周密安排区教育局对这项评估工作高度重视，成立了由区教育局局长杨僧豹任组长，、教研室主任赵锦霞为副组长，教研室全体教研员为成员的评估小组。评估小组本着实事求是、客观公正、严格标准、严密操作的原则，按照省《小学课程实施水平评估指标》要求，以课程实施水平评价为切入点，针对各学校在课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价及学校特色等方面的计划与落实情况进行了认真细致地检查评估。评估小组采用随机听课、查阅材料、问卷调查、专题座谈等形式全面获取信息，分项计分。活动中共听评课105节，举行教师专题座谈19场120人次，学生座谈19场168人次。二、课程实施水平评估情况汇总各学校积极配合、全面准备，确保了评估的科学性、真实性和有效性，保证了评估工作的圆满顺利完成。现将评估情况汇总如下：1、课程理念转变课程理念是转变课程行为、实现课程创新的前提，是顺利走进新课程的关键。为确保顺利且有效地实现课程实施，各校基本上制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体学习与个人自学相结合为主要方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。如山后小学在课程理念的学习过程中，每个教师不但有详细的学习记录，而且在学习的过程中都有深刻的反思记录。在理念宣传上，在校内，对于新的课程理念，大部分学校通过会议、网络等渠道进行宣传，组织全体教师集中学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外有的学校通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。如连云港路小学、实验小学、一小、三小等学校在这方面都有自己的工作特色。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。例如：桂林路小学以“奎文印象”为主题的校园文化建设，开发区实验小学“绿色、人文、和谐”的校园文化，山后小学“墙报、黑板报”等都具有一定的特色。在新课程实施中，大部分学校能结合学校实际，确立符合素质教育的办学思想，各校的学校发展规划、工作计划和总结健全并切实可行。2、课程开设各校能够严格按河北省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程，开齐国家课程科目，不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；能够严格遵守统一的作息时间。都按照《河北省义务教育地方课程设置的要求》，有针对地开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课。各校根据《关于学校课程开发与建设的指导意见》（日开教法[2008]50号文件）成立了学校课程开发委员会，制定了学校课程开发与建设实施方案。根据新课程理念和学校的实际，将学校课程纳入课时计划，明确责任，组织各教研组骨干教师根据学校方案编写校本课程讲义并汇编成册，引导教师科学上好学校课程。各校都开设了学校课程，如边渡口小学的《家乡田野》，北柳庄的《绿色教育》，新柳小学的《文明礼仪》，石庄小学的《传统节日文化教育》，安庄小学的《我们身边的环境资源与环境保护》，王庄小学的《家园》，庞口小学的《我的家园》和《感恩教育》。各校虽然在师资方面还不到位，但却能够为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。3、课程资源（1）在教师的合理配备方面，各校都有教师基本情况登记表、任课教师安排表、年度任课教师一览表；在教师有效管理方面各校有教师培训计划、青年...
