活动主体名称：快乐围棋，多彩人生
二、适合年级：小学三年级 三、设计意图： 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展，朝着更符合素质教育的要求方向发展
毫无疑问，围棋应该作为课程来研究和开发
围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识
2、围棋在小学的生命力很旺盛，调查显示，儿童透过研习围棋和与 别 人对弈 交流 ，除 了 可 锻 炼 计算 能力、逻 辑 思 维 及 提高 记 忆 力外 ，还 可 陶冶内涵 、修 身 养 性，同时训 练 左 脑 及 右 脑 的发展
四 、背 景 分 析 棋类 活动是人类 宝 贵 的文化遗 产
列 宁 说：“棋是智力的体操 ”，作为中华民族优秀的古典文化之 一 围棋，因 其独 特 的娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰
它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识
我校自 去 年开始 将 围棋设为校本 课程，以“开展围棋活动，促 进智力发展，全 面 提高素质”为宗 旨 ，以“普 及 围棋知 识，发展儿童个 性”为办 学目 标
我校为推进围棋的发展，专 设了 3 个 围棋教室 ，并 且 从 济 南 市 围棋协 会 聘 请 老 师 于 每 周 的周 五到 校讲 课，培 训 包 括 领 导 干 部 、班 主任 在内的所有 小学教师
我校围棋氛 围浓 ，围棋校本 课程的开发，不仅 符合我校特 色 ，更符合基础教育课程改革新理念 ，符合新时期 社 会 对人的全 面 发展的要求
