1 大学教育不应该以市场为导向 大学 ，指提供教学和研究条件和授权 颁发学位的高等教育机关 。分为综合大学、专科大学 或学院。它选拔具有高中 以上学历者进行教 育和培训，并以考试考核的方式 检验其所学知识和技能。 1、提供教学和研究条件和授 权颁发学位的高等教育机关 。通常设有许多专业 ，再由几个相近的专 业组成系。这里的 专科的含义是专门 科目，如医科大学、农业大学、 林业大学、药科大学、商科大学 、高新科技大学等。 现代大学 的概念，来自英文 university（ A university is an ins titution where students s tudy for degrees and where academic research is done）。 2、原为《礼记》中的一篇。相传为曾子作，近 代许多学者认为是秦汉之际儒 家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作 用及其与治国平天下的关系。南宋朱熹把它与《论语》、《孟子 》、《中庸》合称为“四书 ”。 3、 [古 ]∶聚集 在特定地点传播和吸收高深领域 知识的一群人的团体。 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。（教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。）（总之，教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。 通俗点说“教：上做下学（或模仿）；育：正确态度对待客观。”教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观。） 1.教育本质的 多重审视 （ 1）内涵。所谓教育本质 ，就是指教育作为一种社会活 动区别于其它社会活动的根本特 征，即“教育是什么”的问题。它反映出 教育活动固有...
