特殊教育儿童
指在智力条件、语言肢体行为、情绪表达，与感官等多方面表现尤为特殊得儿童
特殊儿童群体得“特殊”性体现在它囊括了落后与超前于正常儿童发展，以及有轻微违法犯罪行为得儿童
指在生理与心理发展上存在缺陷得残疾儿童，就是我们日常所说得“缺陷儿童”与“障碍儿童”
特殊教育 （ special education）：就是根据 特殊儿童 得身心特点与 教育 需要，采用一般或特殊得教学方法 与手段，最大限度地发挥受教育者 得潜能，使她们增长知识 ，获得 技能 ，拥有良好 品德 ，提高适应能力得一种教育
特殊教育学 则就是研究特殊教育现象与内在规律得科学
特殊教育得内在意义
1、对特殊儿童内在生命价值得确认
2、对特殊儿童生命价值得发现
3、对特殊儿童生命潜能得发掘
4、对特殊儿童生命力量得发挥
特殊教育得外在意义
（一）发展特殊教育，能更好地体现教育平等得权利
（二）发展特殊教育，能促进社会文明程度得提高
（三）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力得劳动者
（四）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教
（五）发展特殊教育，有利于提高教育得整体水平
特殊教育得对象： 就是有特殊教育需要得儿童（children with special educational needs）或特殊儿童（exceptional children）
特殊教育对象主要包括三类残疾儿童：
第一类就是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残与多重残疾等不同类型与不同程度得残疾；
第二类就是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型得问题；
第三类就是超常儿童，包括有超常智力、能力与资赋优异得天才儿童
第二节 特殊儿童得分类一、残疾儿童
（一） 感官残疾儿童（二） 肢体残疾儿童（三） 语言残疾儿童 （四）病弱与多重障碍儿童（五）
