?特殊教育?特殊教育儿童?1.广义?指在智力条件、语言肢体行为、情绪表达，与感官等多方面表现尤为特殊的儿童。特殊儿童群体的“特殊”性体现在它囊括了落后和超前于正常儿童发展，以及有轻微违法犯罪行为的儿童。?2. 狭义?指在生理和心理发展上存在缺陷的残疾儿童，是我们日常所说的 “缺陷儿童” 和“障碍儿童”。?特殊教育 （special education）：是根据 特殊儿童 的身心特点和 教育 需要，采用一般或特殊的教学方法 和手段，最大限度地发挥受教育者 的潜能，使他们增长知识，获得 技能 ，拥有良好 品德 ，提高适应能力的一种教育。?特殊教育学 则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。?特殊教育的内在意义??1、对特殊儿童内在生命价值的确认?2、对特殊儿童生命价值的发现。?3、对特殊儿童生命潜能的发掘?4、对特殊儿童生命力量的发挥??特殊教育的外在意义?（一）发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利?（二）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高?（三）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者?（四）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教?（五）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平?特殊教育的对象： 是 有 特 殊 教 育 需 要 的 儿 童 （ children with special educational needs）或特殊儿童（exceptional children）。特殊教育对象主要包括三类残疾儿童：?第一类是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾；?第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题；?第三类是超常儿童，包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童。第二节 特殊儿童的分类一、残疾儿童?（一） 感官残疾儿童（二） 肢体残疾儿童（三） 语言残疾儿童 （四）病弱与多重障碍儿童（五）智力障碍儿童?1990年底颁布的《中华人民共和国残疾人保护法》将残疾人分为八类：视力残疾听力残疾言语残疾智力残疾?肢体残疾精神残疾多重残疾其它残疾二、问题儿童?（一）学习障碍儿童（二）社会行为障碍儿童?（三）情绪障碍儿童（四）自闭症（五）孤儿和寄养儿童三、超常儿童?也称资质优异儿童或天才儿童，他们的主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。特殊儿童的教育安置：特殊教育学校、特殊教育班，随班就读2．特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。特殊教育...
