下载后可任意编辑城市中学中父亲缺位现象的浅析与对策讨论12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑题名：城市中学“父亲缺位”现象的教育对策浅析工作单位：北京市第十九中学通讯地址：北京市海淀区第十九中学邮政编码：100089老师姓名：李继琼联系电话：电子信箱：22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑城市中学“父亲缺位”现象的教育对策浅析关键词：父亲缺位 教育对策 心灵导师 同伴互助 拓展训练内容摘要：父亲缺位又叫父亲教育缺位，指的是孩子在成长过程中很少得到父爱或父亲很少参加子女教育，甚至孩子没有得到父爱或父亲没有参加子女教育的状况
心理学讨论发现，父亲教育缺位，孩子未来成熟的人格构建将成很大问题；还将面临情感孤独、缺乏安全感、自信心及责任心不足等诸多问题
学校构建学生人格的教育策略有建立“心灵导师”制度、开展“同伴互助”教育、丰富“拓展训练”项目；学校指导家庭教育的策略有由后位到前位、由缺位到补位
《北京市中小学家庭教育大纲》明确指出家庭教育、学校教育、社会教育是中国教育的三大支柱，三者缺一不可
家庭教育是国家教育的有机组成部分，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育
家庭教育是学校教育、社会教育的起点与基础，是塑造人们灵魂的第一环节
只32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑有仔细重视家庭教育，为孩子制造良好的环境，与学校和社会密切配合，教育才能达到事半功倍的效果
家庭教育因其特别的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用
区“十一五”教育科研课题《城市中学“家校教育不同步”的现状及对策讨论》针对“主要承担教育孩子的家庭成员是谁”进行了问卷调查（见附录），其统计结果如下：表一 主要承担教育孩子的家庭成员比例柱形图从上表能够明显看出，有一半以上的家庭教育存在“父亲缺位”现象
父亲缺位又叫父亲教育缺位，指的是孩子在成长过程中很少得到父爱或父亲很少参
