备课小学语文单元整体教学的思考

1/8精品文档备课小学语文单元整体教学的思考备课小学语文单元整体教学的思考椒江区人民小学解剑秋说来惭愧，今年是新课标实行的第 9 年，而我却是在新课标实行的第 7 年才开始系统地接触这套人教版的教材的。接触了一个阶段之后，我发现人教版教材与以往的浙教版教材的一个最大的不同是：人教版把一个单元当作一个整体，突出了一个主题，它的主题教学的色彩很浓厚。按照人教版的编写体例，一个单元就是一组课文。它更强调单元的整体性，同时把培养学生的语文学习习惯和语文学习能力作为单元学习的重点。浙教版虽然把单元也当作一个整体，但它突出了知识的学习，突出了单元目标的设定与达成。叶圣陶先生对此早就有过论述：“现在的精读教材全是单篇短章，各体精品文档2/83/8精品文档激起孩子们听故事的兴趣，培养边听边思考的习惯。3、初步认识作者。给孩子们讲一讲孙幼军先生当“小书迷”的趣事。（孙幼军，当代著名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会理事。他是我国第一位获国际安徒生文学奖提名的作家。《小布头奇遇记》《怪老头》《小狗的小房子》都是孙幼军先生很优秀的作品。其中，孙幼军的弟弟在他的自传体一书中写到：爸爸每天早上，把买午饭的钱交给哥哥。每天中午，我只要在教室里等着就行了，到时哥哥会把温热的油条呀，馒头呀，烧饼呀什么的，送到我的手上。一天中午，我肚子都饿得咕咕叫，哥哥却迟迟不来。等我见他喜气洋洋地来到我身边时，就断定他一定买了什么好吃的。不料，他递到我面前的，仍是一个馒头。他见我很不高兴，就掏出一样东西在我眼前一晃，我马上就成了一个泄气的皮球：什么宝贝呀，折腾了半天，原来不过是一本书，而且，书还是旧的。他见我失望的样子，就把书摆在我面前，让我看书的封面。我念道：“木……”哥哥指着第二个字告诉我，这个字念“偶”……于是，我又从头念道：“木、偶、奇、遇、记”）以此引起孩子们阅读的兴趣。4、教师用自己声情并茂的声音把孩子们带入故事的情境中，并在朗读过程中适时地提出问题，设计悬念，预想下文，让孩子们真正参与到故事情节的发展中去。此时，精品文档4/85/8精品文档猪唏哩呼噜是怎样拥有自己的自行车的？当你很想拥有自己非常喜欢的玩具时，你往往怎样做？看了小猪唏哩呼噜的经历，你有什么想法？你打算今后如何做？7、“天下无敌手”，小猪唏哩呼噜打败了比自己强大的猩猩老二、月牙熊、棕熊，却发...