下载后可任意编辑小学数学老师资格证面试下载后可任意编辑老师资格证认定小学数学说课稿：克和千克一、 说教材： 今日我说课的内容是小学数学二年级下册第六单元的《克和千克》的认识一课。本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念的基础上进行的教学，也是学习＂吨的认识＂的前提和基础。 学情分析： 虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，可是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。 二、教学目标： 根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标： 知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、几克和 1 千克、几千克的观念；知道 1 千克=1000 克。 能力目标：1、认识常见的称，知道用秤称物体的方法，会用天平称一些比较轻的物品的质量。下载后可任意编辑 2、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和推断能力；经过观察、操作，使学生知道看、称，培育其动手操作能力。 情感目标：培育学生自主探究的精神，增强生活意识。 教学重点、难点： 本节课的重点是感受并认识质量单位克和千克，知道 1 克和 1 千克的关系； 难点是建立 1 克和 1 千克的观念。 三、教具、学具： 这节课的关键是让学生建立一定的质量观念。围绕这个目标，本节课的设计就立足于学生的体验和操作，我准备的教具有：盘秤 4 台、天平一架、、曲别针、黄豆若干；500 克食盐 2 袋、1 千克洗衣粉 4 袋。 学具有各种水果、日用品若干；2 分硬币若干枚。 四、说教法和学法 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。这样的教法既突出了老师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、下载后可任意编辑估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。 五、教学过程 设置了课前小调查，让学生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是丰富学生的感性经验，在收集过程中自然而然的了解 2 种质量单位的不同用法...
