株洲市幼儿园环境创设工作方案一、 指导思想“环境是隐形的老师”
著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的
”《幼儿园教育指导纲要》（新）也提出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展
环境作为“无声的老师”，作为幼儿园一种隐性课程，应具有教育、记录的功能，并能不断激发幼儿的内在学习动机
二、 环境创设遵循的原则教育性原则：应充分体现幼儿园课程内容， 反映、记录幼儿学习轨迹，能对幼儿有所启示、有所诱导
互动性原则： 应实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现环境与幼儿、教师、家长的不断“对话”
参与性原则： 应让幼儿和家长一同参与环境创设，为幼儿提供自主发展的机会，让幼儿成为环境创设的主角
艺术性原则： 要让孩子从环境中感受美、体验美、创造美
动态化原则： 环境应随季节的更替、主题的变换而变化
生态化原则： 应充分利用废旧物、自然物进行环境创设
三、 环境创设的版块主题环境 ：围绕主题活动内容， 设计与之相吻合的主题墙和活动情境
区域环境 ：结合主题教学和孩子发展的需要，布置活动区角，及时更换区域材料
区域设置具有合理性、相容性、多样性
材料投放要求丰富性、生态性、游戏性、可操作性
特色环境： 根据绘本特色教学研究，设置相应墙面
内容以宣传绘本知识、推荐优秀篇目、绘本故事情景为主
生态环境： 各个班级分别创设自然角，投放小动物、绿色植物及动植物标本等
四、 环境创设内容具体安排小 班主题幼儿园里朋友多主题环境1、创设“幼儿园里朋友多”主题墙，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的快乐情景
2、设置“我的朋友真棒”主题墙，收集关于朋友的照片以及各种本领的图片，制作“我的好朋友相册”3、在走廊设置“我与好朋友手拉手”展板，每个幼儿的照片旁都贴上一双手臂，幼儿自愿粘贴
4、设置“班级生日榜”或“生日大揭密”墙饰，供
