生于忧患死于安乐VIP专享

1 《生于忧患，死于安乐》导学案班级姓名教师寄语： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【学习目标】1、了解孟子其人、作品《孟子》 ；积累重点文言词句的用法；2、掌握读古文的方法；3、明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，品味其语言特点。【学习重点】理解课文说理的方法和思路―― 举事例、作阐述、得结论。【学习难点】理解课文说理的方法和思路―― 举事例、作阐述、得结论。预习提示：（早读 30 分钟）1.了解议论性文章的特点。2.掌握生字读音，读准节奏、语调，准确翻译课文。3.了解孟子及孟子的教育思想。预习检测1、孟子其人：孟子：名，字，战国时期人，家、家，是家思想的代表人物，地位仅次于，被称为“”，后世常以“”并称。他主张“”、“”，对后世的影响较大。 2、《孟子》一书是共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把它和、、合为“四书” 。3. 读准字音畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）孙叔 敖．（）百里 奚．（）行拂．乱其所为（）法家拂．士（） 曾．益（）【自主学习 】请你结合注释和工具书朗读课文，读懂文意。注意圈点勾画，有困难的地方做标记，以便向同学或老师请教。【知识衔接】本文是一篇议论性的文章，通过议论和大量的例证阐述了忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡的观点。成语“多难兴邦，玩物丧志”就概括了这种思想。【合作探究】探究一：诵读课文，感知文意。翻译技巧： 1. 参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意。（谨记：切不可对照译文一字一句地看。 ）2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间发．畎亩畎．举．译②胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士士译③孙叔敖举于海，． 百里奚举于市．。．市．译④故天将降大任于是人也降大任任于是人译⑤必先苦．其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。苦心志劳饿体肤空乏拂乱译⑥所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性曾益曾不能译⑦人恒过，然后能改。恒过译⑧困于心，衡于虑，而后作；困衡作译⑨征于色，发于声，而后喻。征发喻译⑩入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。则入拂士拂出译⑾然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患死于安乐译探究二：走进文本深入理解文意。2 ⑴ 第一段中，作者列举的六位历史名人有什么共同特点？表达形式上有什么特点？其作用是什么？⑵“故天将降大任于是人也 ”这句话在结构上有什么作用？⑶作者认为造就...