下载后可任意编辑老师专业进展规划实施方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 走创新进展道路做专业成长老师冯卯镇欧峪学校 --- 22024 年 4 月 19 日老师专业化进展规划方案下载后可任意编辑百年大计教育为本，教育大计老师为本。老师是素养教育的实施者。课堂教学是素养教育的主渠道。信息化和新课程改革给我们老师带来了前所未有的挑战，新课程使老师的职业角色和职能发生了很大转变，学校、老师在课程执行者的角色上要迅速转换成设计者、开发者、讨论者、评价者和执行者。这就要求老师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业进展，提升自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进老师的专业进展，以适应新形势进展要求。一、指导思想：以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高老师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面进展、32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑可持续进展为目的，为推动素养教育，促进教育改革和进展提供老师人力资源保障。二、现状分析我校现共有老师 14 人。职称结构：小学高级老师 3 人，小学一级老师 11 人；学历结构：本科学历 3 人，专科学历 10 人，中师学历 1 人；学科人员：语文 6 人，数学人 5，英语 1 人、综合科 2人。作为一所农村小学，中青年老师占绝大多数，全体老师爱岗敬业，专业进展的后劲和潜力十足；学校有良好的老师专业进展氛围以及多数老师自身专业进展的自主追求；学校课研能力较强的老师不少，虽然学科内老师存在差距，但语、数、英学科各有1-2 个专业水平比较过硬且具有辐射能力的老师。三、分层进展目标1、总目标：积极推动优秀老师群体建设，努力培育老师专业42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑精神，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的老师团队；遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培育老师；以本方案为核心，创设“老师在教学中讨论，在讨论中成长”的专业成长氛围，打造“冯卯镇欧峪学校老师专业进展文化”。第一层次目标：经过师德建设讨论、校本课程开发、校本教研、校本培训，构建学习共同体，对教学能力不强的中青年老师，促其较快接受教育新理念，向教学能力强的老师学习好经验，较快地成长为一名合格老师、优秀的老师。第二层次目标：对教育教学能力较强的...
