大象版六年级科学下册教案 第一单元 人类祖先的足迹 1 、向人类的祖先“提问” 教学目标： 1 、培养学生大胆猜想的习惯。 2 、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 3 、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。 教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。 教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 教学准备：关于人类起源的相关课件资料 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？„„”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。 二、活动探究。 1 、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。 教师巡视指导。 2 、小组活动。 （1 ）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。 教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。 三、集体交流。 1 、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。 2 、师生评议. 2 、追寻人类祖先的足迹 教学目标 1 、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。 2 、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。 3 、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。 教学重点 引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。 教学过程 1 、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。 2 、计划与组织。在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。 3 、事实与证据。教师引导学生按照计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。教学时要注意以下几点：（1 ）、如果学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据；如果学校和...
