大雪节气中班教案

大雪节气中班教案 【篇一：冬至节教案(2 课时)】 六年级探究课---冬至节教案 编制者：唐晓玲 教学目标 1 .收集有关冬至的传说、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。 2 .感受冬至节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受传统节日的文化底蕴。 3 .让学生了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。 教学重点 通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡浓厚的感情。 教学准备 1 .通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。 2 .向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。 教学过程 一、交流信息，自然引入。 1 . 背诵《节气歌》 同学们，你们能背一背《二十四节气歌》吗？ 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？ 2 ．学生交流关于节气的信息。预设： 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 (这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。) 3 .这节课我们一起来说说冬至。板书：冬至。 二、说冬至由来 简介冬至的由来、俗称 冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九” ，中国民间有“冷在三九，热在三伏” 的说法。 在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历 1 2 月 2 2 日或者 2 3 日之间，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节” ；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年” 的说法，而且有庆贺冬至的习俗。 “冬至” 又称为“冬节” 。 （教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息。） 三、说冬至传说、习俗 过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至” 吧！ 1 .用传说说冬至。主要有： 传说一：冬至馄饨夏至面。（见补充材料） 传说二：...