1 如何在中学历史课堂中对学生进行积极有效的评价 课堂是不同个体之间互相交流的主要场所，包括师生之间以及生生之间的交流。课堂也是对学生进行素质教育的主要场所，学生居于主体地位，教师起主导作用，任何一节课都离不开师生、生生之间的交流与互动，所以要想上好历史课，必须营建和谐民主的学习氛围，建立良好的师生关系，在历史课堂中，尊重学生，对学生进行积极评价，不挫伤他们的积极性，使他们体会到他们的主体地位，领悟到师生之间真正的民主平等，尊重学生的想法，激发学习兴趣，培养创新能力，从而使学生得到全面的发展。 按照新课标的要求，对学生的评价，不仅要看学生对知识的理解和对技能的掌握情况，还要关注学生的情感态度和价值观的形成与发展，既要关注学生的学习结果，还要关注学生在学习过程中的变化与发展。总之，为了使学生身心各方面得到全面发展，与学生交流最多的教师必须重视学生，在课堂上使学生积极参与，发挥学生的主体地位。 历史是一门人文学科，有大部分学生对历史感兴趣，却不愿意上历史课。老师与学生交流的主要时间和空间就是在课堂上，因此，历史教师必须充分利用课堂上的时间，对学生进行引导，作为教师必须引导学生积极参与，使其产生兴趣，从而学好这门课程。 对学生进行积极的有效的评价，是提高学习兴趣，改善师生关系的主要方式，如何在课堂上对学生进行积极有效的评价，有以下几个方面： 2 第一，教师必须尊重学生，信任学生，对学生满怀期望，依靠学生并充分地展示学生。 每个学生都是独立的个体，他们年龄虽然小，但也有自己的人格尊严，需要理解与尊重，因此，大部分时间与他们相处的教师，必须尊重并信任学生，树立为学生服务的思想观念，做学生的知心朋友。相信每个学生在不同的领域都会有所突出的表现，有些表现在学习方面，有些表现在性格方面，有些比较坚强等等。总之，每一个人在某一方面都会比其他的学生有优势，所以，教师应把学生看成是有独特价值的个体，承认他们有无限的潜能，使他们树立信心，作为前进的动力。 在历史课堂上，教师往往会提出一些问题，让学生来作答，但是，由于某些学生对知识的掌握和理解不够透彻，思考问题不够全面，甚至脱离主题，答非所问，这时，教师就应该做到以下两点：一方面，心态要平和，不要着急上火，要对学生有包容的胸怀和耐心。尊重学生的回答，不要直接的否定他们，使其丧失信心，而应该鼓励他们有勇气，敢于站起来回答问题，如果学生回答的...
