1 如何培养学生的小组合作学习能力 新 课 标 指 出 ： 动 手 实 践 、 自 主 探 索 与 合 作 交 流 是 学 习 的 重要 方 式 。 由 于 每 个 学 生 所 处 的 文 化 环 境 、 家 庭 背 景 和 自 身 的 思维 方 式 不 同 ， 因 此 开 展 小 组 间 的 合 作 学 习 ， 能 够 实 现 优 势 互 补 ，促 进 知 识 的 建 构 ， 培 养 学 生 的 合 作 意 识 ， 给 每 一 个 学 生 创 造 主 动 参 与 学 习 过 程 的 机 会 ， 促 进 学 生 的 个 性 发 展 。 一 、 合 理 分 配 小 组 为 了 促 进 学 生 进 行 小 组 合 作 学 习 ， 首 先 应 对 全 班 学 生进 行 适 当 的 分 组 。 为 保 证 组 内 成 员 的 互 补 和 组 间 的 公 平 竞 争 ，在 分 组 中 要 考 虑 学 生 的 能 力 、 兴 趣 、 性 别 、 等 几 个 方 面 的 因 素 。一 般 应 遵 循 “同 组 异质、 异组 同 质”的 原则 来 分 配 每 组 的 成 员 。这 样 才 能 保 证 每 个 小 组 在 大 致 相 同 的 水 平 上 展 开 合 作 学 习 。 学生 在 竞 争 中 就 会 有 “旗 鼓 相 当 ”的 感 觉 ， 才 会 增 加 合 作 的 动 力 ，增 强 取 胜 的 信 心 ， 取 得 良 好 的 合 作 效 果 。 小 组 长 应 选 组 织 能 力强 、 学 习 态 度 好 、 乐 于 助 人 、 有 一 定 合 作 创 新 意 识 的 学 生 担 任 。他 的 主 要 任 务 是 在 老 师 的 指 导 下 组 织 全 体 人 员 一 起 合 作 学 习 ，组 织 学 生 动 手 操 作 ， 开 展 讨 论 ， 完 成 小 组 学 习 任 务 。 记 录 员 的职 责 是 将 小 组 合 作 学 习 过 程 中 的 重 要 内 容 记 录 下 来 ， 包 括 合 作学 习 的 结 论 、 组 织 讨 论 过 程 中 的 疑 难 问 题 、 小 组 成 员 中 某 人 遇 2 到 的 学 习 困 难 及 解 决 过 程 等 ，因 此 ， 记 录 员 应 选 择 学 习 态 度 好 ，对 工 作 认 真 负 责 ， 同 时 笔 头 快 的 ...
