第 1 页 共 1 4 页 如何评好课学习材料之一 评课，特别是评示范课、研究课对实施新课程标准，提高教学效率更具指导作用。如何避免这些问题真正评好课呢？我想应该做到以下几点： 一、要心怀善意，态度真诚，要赠人玫瑰手留余香，给人“春天般的感觉”，不可贬人扬己，拒人千里。只要你立得正，行得端，即使评点有偏差，你心安，大家也坦然。 二、要饱读诗书，善于思考，要视野开阔，有理论深度，站得高，看得远，指点打点，给人启发，促人思考，助人进步。不可拾人牙慧，人云亦云；更不可渣渣草草，无关痛痒，不着边际。 三、要互相学习，取长补短，共同进步，不可以为世无英雄，老子天下第一，犯经验主义错误。尺有所短，寸有所长，一个优秀的教师随时随地都有他学习的课堂。要有海纳百川有容乃大的胸怀，要有终身学习与时俱进的气魄。 四、要形成一种研讨学问的良好氛围，发挥众人智慧，解决前沿疑难问题，要使人带着问题来，怀揣满意去，让评课成为大家吸取知识、提高教艺的殿堂。 可以从下面主要从十个方面，谈谈如何评课： （一）、评教学目标 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 （二）、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 要看，教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。 教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。 教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。 （三）、评教学程序 ...
