1 / 14 19.生命，生命教学目标 : 1、知识与能力目标 : 理解课文内容 ,结合上下文和生活实际 ,体会生命力的顽强。2、情感、态度与价值观目标: 引发学生对生命的思考 ,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重难点 : 1、教学重点 : 理解课文中的三个事例所蕴含的道理。2、教学难点 : 联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。教学准备：老师：1、课件2、有关生命的事例3、音乐4、有关生命的名言学生：1、 生活中有关生命的事例2、收集有关生命的名人故事2 / 14 教学过程：一、复习旧知 导入新课1、作者图片师：上一节课我们初步理解了课文内容，知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天，我们继续学习她的文章《生命生命》。2、读题师：请用你喜欢的方式读题。A：生命？生命C：生命，生命 ,,B：生命！生命！D：生命？生命 ,,3、 师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书）二、感情入手 突破重点（一）、师：在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？1、师：选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。在学习中要注意以下要求。要求：（指名读）A、找一找 找出你认为重要的词句B、读一读 在读中思考C、议一议 把自己的体会交流一下D、品一品 把自己的体会读出来2、学生开展合作交流共同学习（二）、感受入手自由发表 1、师：请愿意的站起来说？3 / 14 （任意点击三段文字，其中的重点句也任意点击出现）2、学生汇报：三、品读句子 加深理解师：大家感受真深，让我们找小伙伴或在座的老师，读一读你最受感动的一则事例，让他们评一评。请注意要有礼貌哦！（播放音乐） 四、小结事例 深入体会1、播放三个事例的片段，老师旁说。师：让我们再次回顾三个事例。一则：挣扎中的飞蛾，让我们知道生之欲望，明白生命的意义。二则：顽强的香瓜子，让我们知道生命的力量，明白生命的价值。三则：砰砰的心跳声，让我们知道要珍惜生命，要活得有意义。2、此时此刻你想对他们说些什么？3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍。4、老师小结师：生命无处不在，生命充满美好和力量，但生命是短暂的也是宝贵的，而且也是唯一的。每个人都活得不一样。师：那作者追求的是怎样的生命？3、引导学习最后一段A、出示最后一段 B、师：请读课文最后一段C、师：体会到什么？五、举例说明 加深体验1、师：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，4 / 14 用发抖的两个手指头...
