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生命,生命,扁鹊治病集体备课

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1 / 14 19.生命,生命教学目标 : 1、知识与能力目标 : 理解课文内容 ,结合上下文和生活实际 ,体会生命力的顽强。2、情感、态度与价值观目标: 引发学生对生命的思考 ,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重难点 : 1、教学重点 : 理解课文中的三个事例所蕴含的道理。2、教学难点 : 联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。教学准备:老师:1、课件2、有关生命的事例3、音乐4、有关生命的名言学生:1、 生活中有关生命的事例2、收集有关生命的名人故事2 / 14 教学过程:一、复习旧知 导入新课1、作者图片师:上一节课我们初步理解了课文内容,知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天,我们继续学习她的文章《生命生命》。2、读题师:请用你喜欢的方式读题。A:生命?生命C:生命,生命 ,,B:生命!生命!D:生命?生命 ,,3、 师:这篇课文主要讲述了什么内容?(板书)二、感情入手 突破重点(一)、师:在这三个事例中,哪一则事例令你感受最深?1、师:选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。在学习中要注意以下要求。要求:(指名读)A、找一找 找出你认为重要的词句B、读一读 在读中思考C、议一议 把自己的体会交流一下D、品一品 把自己的体会读出来2、学生开展合作交流共同学习(二)、感受入手自由发表 1、师:请愿意的站起来说?3 / 14 (任意点击三段文字,其中的重点句也任意点击出现)2、学生汇报:三、品读句子 加深理解师:大家感受真深,让我们找小伙伴或在座的老师,读一读你最受感动的一则事例,让他们评一评。请注意要有礼貌哦!(播放音乐) 四、小结事例 深入体会1、播放三个事例的片段,老师旁说。师:让我们再次回顾三个事例。一则:挣扎中的飞蛾,让我们知道生之欲望,明白生命的意义。二则:顽强的香瓜子,让我们知道生命的力量,明白生命的价值。三则:砰砰的心跳声,让我们知道要珍惜生命,要活得有意义。2、此时此刻你想对他们说些什么?3、师:让我们带着感情把这三个事例再读一遍。4、老师小结师:生命无处不在,生命充满美好和力量,但生命是短暂的也是宝贵的,而且也是唯一的。每个人都活得不一样。师:那作者追求的是怎样的生命?3、引导学习最后一段A、出示最后一段 B、师:请读课文最后一段C、师:体会到什么?五、举例说明 加深体验1、师:作者杏林子做到了,为了写作,她在腿上架着一块木版,4 / 14 用发抖的两个手指头...

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