《用地理的视角认识世界》教学大纲课程类别： 通识教育选修课课程编码： 12 课程英文名： Viewing the World in the Geographic Perspective总学时数： 20 实践学时：无一、课程性质、目标与要求本课程为通识教育选修课，致力于使学生达到如下目标与要求：1. 能够在文献阅读的基础上展开研讨和交流，了解地理学观察、认识世界的思想方法；2. 学会用地理的视角观察和认识自然与社会；3. 初步形成阅读专业书籍的习惯，学会带着问题读书领悟，善于发现问题、 独立思考与研究问题。二、教学内容、重难点和课时安排教学专题研讨内容（※表示重难点）课时安排导论教师讲解：1. 每个学科都有认识世界的独特视角；2. 本课程的学习要求与安排。2 专题一：用地缘的视角认识世界※研讨内容1：你们怎样看待瓜达尔港的战略地位？具体内容包括：为什么不同国家对待瓜达尔港的建设持完全不同的态度？在地缘观点下，该如何辩证地看待瓜达尔港的建设与发展？研讨内容2：如何认识不同的国家空间特征（大小、形状、边界等）及其地理意义？辩论：国家的领土越大越好吗？2 专题二：用区域的视角认识世界※研讨内容1：你是怎样理解“区域是划分出来的，是对空间的概括，旨在使地球表面无限的多样性井然有序”的？具体内容包括：什么是区域？区域是怎样划分出来的，有哪些类型的区域？※划区认识有什么意义与价值？研讨内容2：你是怎样理解“地方是研究过程与现象之间复杂关系的实验室”的？研讨内容 3：（区域联系增强下的） 全球化是否会磨灭 （区域差异存在的）地方化？（辩论）6 专题三：用空间尺研讨内容 1：你对空间尺度的直观认识是什么？6 度的视角认识世界具体内容包括：我们现实生活中的“村- 乡—县 - 市- 省等城镇体系” 、“地球村”、元素 - 矿物 - 岩石与个体 - 种群- 群落 - 生态系统 - 景观等自然结构；地图与比例尺等。研讨内容2：你对“改变分析的空间尺度能提供深入了解地理过程和现象的洞察力，能了解地理过程和现象在不同尺度上是如何相互联系的”是怎样理解的？具体内容包括：改变分析的空间尺度在所得结论上有怎样的差异？※如何用空间尺度的视角认识地表的差异？研讨内容 3：地理学家认为： “分析促进显微镜的使用，而综合需要广角镜” 。对此，你有怎样的理解和领悟？专题四：用人地关系的视角认识世界研讨内容： 怎样看待地对人、人对地的影响？具体研讨内容：人地关系矛盾的内涵是什么？※怎...
