实用精品文献资料分享《用比例解决问题》导学案《用比例解决问题》导学案教材分析教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例 5 和例 6 的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系， 先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答学情分析这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归一、 归总的方法来解答。学生对相关知识比例的意义性质、正、反比例的量掌握良好。教学目标 （体现多维目标；体现学生思维能力培养） 1 、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、 反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2 、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 3 、培养学生良好的解答应用题的习惯。重点、难点重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。教法、学法 1 、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已有的解决有关基本应用题的方法和比例关系的知识，提出问题， 为学生创设有效的数学活动，探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。 2 、采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能， 激发学生的学习兴趣， 增加学生学好数学的信心。 3 、从“一题多解”“变式练习”的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力，确保数学活动的有效性。媒体运用任务导学 明确 任务 1 ．师：同学们，熟悉这个地方吗？现在我很想知道这根旗杆的高度有多少米， 你会用什么办法来测量呢？ （让学生说一说自己的想法） 2 ．师：其实我们有一种既科学又方便的测量方法，但需要同学们掌握好这节课的知识才能正确地测量出旗杆的高度，今天我们就一起来研究――用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题） 3 ．师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？ （1）购买课本的单价一定，总价和数量。 （成正比例）（2）差一定，减数与被减数。（不成比例）（3）总路程一定，速度和时间。 （成反比实用精品文献资料分享例） （4）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。（成反比例） 4 ．师：如果用字母 x 和 y 表示两种相...
