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皇帝的新装教学设计说明

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. . . . 1 / 6 《皇帝的新装》教学设计(一)、教材分析1、教材的地位新课程标准将九年的课程容, 根椐儿童发展的生理和心理特征,具体划分为四个学段。本节容恰好在第四学段,在本学段中,要求学生掌握多种文学样式,培养学生创造性阅读的能力。 本单元体裁有童话、 神话等, 学生初次学习这几种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、 整个大自然等人格化,并通过丰富的想象、夸等塑造形象、反映生活,对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固,又进一步学习拟人、 夸等修辞与想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》 是本单元的第一篇童话, 运用夸手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事,揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣,且涵丰富, 对学生有很高的教育价值。 因此本课在本单元与本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平,为了进一步让学生主动参与到课堂中来,培养自己的语言表达能力,我将教学目标设计为三个方面。(1) 根据教材的知识构建特点,以与初一学生的年龄特点,我确立的第一个目标是:了解作者与其主要作品和童话的有关知识,培养口头表达能力, 能理清文章的结构,分析人物形象以与理解童话的夸和想象的艺术特点。(2)新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求,表达学生的主体性”。我确立的第二个目标是:通过教师恰当的引导,学生学会“自主、合作、探究”的学习方式,能自由的阐述自己的见解,让语文课具有开放性。(3)新课标要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。由此我确立的第三个目标是:认识封建统治者的愚蠢和虚伪,为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。3、教学重难点“工具性与人文性的统一” ,是语文课程的基本特点。因此,结合本学段与本单. . . . 2 / 6 元的学习要求,我确立的教学重难点是:(1)分析文章人物形象。(2)理解童话的夸和想象的艺术特点。(3)认识封建统治者的愚蠢和虚伪,培养诚实守信、无私无畏的品格。新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要容”。因此,...

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