皇帝的新装教学设计说明

. . . . 1 / 6 《皇帝的新装》教学设计（一）、教材分析1、教材的地位新课程标准将九年的课程容， 根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。本节容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。 本单元体裁有童话、 神话等， 学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、 整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、 夸等修辞与想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》 是本单元的第一篇童话， 运用夸手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣，且涵丰富， 对学生有很高的教育价值。 因此本课在本单元与本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。(1) 根据教材的知识构建特点，以与初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者与其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力， 能理清文章的结构，分析人物形象以与理解童话的夸和想象的艺术特点。（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，表达学生的主体性”。我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。3、教学重难点“工具性与人文性的统一” ，是语文课程的基本特点。因此，结合本学段与本单. . . . 2 / 6 元的学习要求，我确立的教学重难点是：（1）分析文章人物形象。（2）理解童话的夸和想象的艺术特点。（3）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格。新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要容”。因此，...