下载后可任意编辑老师资格证考试小学数学教案下载后可任意编辑课题：认识小数 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第 88－89 页例 1、处理“做一做”及练习二十一的第 1、2 题。 教学目标： 1．结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数 的实际含义。 2．会认、读、写小数。 3．知道十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。 4．经过观察、比较、操作等学习活动，培育学生的观察能力、概括能力和 类推能力。 教学重点： 小数的读法及表示长度的小数的实际意义。 教学难点： 表示长度的小数的实际意义教学。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、收集信息，引入小数。 1． 整理展示学生课前收集的信息。 谈话：课前老师让同学们逛超市或采纳别的方法收集一些物品的价格，下面请同学们汇报收集到的商品的价格。（学生口述，老师板书。） 下载后可任意编辑一块橡皮 0.2 元 一本笔记本 3 元 一袋三全汤圆 7.60 元 一个书包 45 元 一管佳洁土牙膏 10.55 元 一卷彩笛卷 6 元 2． 对比整数和小数的特点。 老师提醒学生认真观察，并组织学生把这些商品的价格进行分类。 （学生汇报分类情况） 老师引导学生说出：像 3、45、6 这样的数都是以前学过的整数。同时引导学生经过对比找出另一类数的特点。 3． 揭示课题。 老师告诉学生：像0.2、7.60、10.55 这样的数叫做小数，其中的小圆点叫做“小数点”。（擦掉整数价格）同时引出本节课的学习内容。（板书课题：小数的初步认识） 二、引导探究，认识小数。 1． 读、写小数。 （1） 学生尝试读小数。 老师出示一组小数让学生试读。 老师引导学生进行小结：读小数的时候，小数点前面的数根据以前学过的整数的读法读，小数点后面的数要一位一位的读，每一位上的数字是几就读几。（特别注意小数部分的读法，不要受整数部分读法的影下载后可任意编辑响。） （2） 教学写小数。 学生练习写小数。（老师口述小数，学生写在练习本上。老师巡视指导。） 2． 学习以“元”为单位的小数表示的实际含义。 谈话：这几种商品的价格都是以元为单位的小数，知道它具体表示多少钱吗？同桌互相说一说。 （同桌沟通后，学生口述，老师板书，直接板书在整理的小数后面。） 0.2 元 2 角 7.60 元 7 元 6 角 10.55 元 10 元 5 角 5分 提问：以元为单位的小数，小数点左边...
