知識管理時代的醫師專業發展網路學習社群之規劃The Planning of Web-based Learning Community for Physician’s Professional Development Based on Knowledge Management 張惠媚*高熏芳*** 臺灣淡江大學教育科技學系碩士班，財團法人馬偕紀念醫圖書組E-mail: megomarg@ms3.hinet.net ** 臺灣淡江大學教育科技學系E-mail: kittykao@mail.tku.edu.tw 生物科技的進步與資訊科技的廣泛應用，及人類生活環境的改變，使得健康醫學的相關知識不斷地成倍數成長，因而顯示出醫師專業發展需求的重要性。然而，在醫師專業發展的學習過程中，可供學習的教材及優良的教師都不是隨處可得，而且所有的學習活動是分散於各醫學相關學校、醫療院所與專業學會中，再加上考量醫師的學習特質，因而提出一個具有為知識加值與資源共享，並能有效學習的學習系統－知識管理中的醫師專業發展網路學習社群之規劃。關鍵詞： 知識管理網路學習社群醫師專業發展醫學教育1 引言不論是在醫學專業學會或者各級教學醫院中，為達成其促進醫師專業能力與專業發長的目標，各有其一套系統性的規劃與活動（例如，各科臨床病理討論會、讀書會、學術研討會⋯等），然而，若能適度地的加以管理這個知識創造與分享的活動及成果，並藉由合宜的機制－網路學習環境的建立，將能讓適合的知識在適合的時間進一步傳遞給需要這些知識的人，使得真實與虛擬環境中知識的創造與分享，得以生生不息地流動與進化，並進而建立一個促成醫師專業成長的網路學習社群。例如， 麻省理工學院 （MIT ）所建置的一套有關於認知與腦部科學的線上社群－CogNet Web ，它所展現的是一個新的學術溝通模式，提供對此領域具有興趣的學者、專家及學生一個獨特的電子化社群（2002）；由英國的Dr. A. D'Emanuele在 1994 年時因個人興趣而建立的第一個藥劑專業社群網站－PharmWeb，而時至今日己成為一個具有資訊檢索及充份互動性質的藥劑專業人員及健康醫療相關專業人員的線上學習社群（2002）⋯等。本文主要的目的， 即是以學習的角度來切入思考一個具有知識管理精神並能促進醫師專業成長的網路學習社群之建立，除了探討對醫師專業發展及知識管理與網路學習社群之相關理念，更進一步從成人學習的與自我導向學習的內涵中呈現網路學習社群規劃之構想，以期望能做為未來發展醫師網路學習系統時的一個參考藍圖。2 醫師專業發展與醫學教育醫師的專業發展， 不論是在醫學生的基礎醫學學習或者臨...
