下载后可任意编辑生命与水讨论性学习设计方案12024 年 4 月 19 日生命与水―――讨论性学习设计方案讨 论 课 题 名称：生命与水设计者姓名谢文龙所在学校江门市景贤学校所教年级七年级讨论学科生物联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：水是生命之源，地球被之为水的星球，可是现今水资源越来越匮乏，清洁的水越来越少，水资源的分布也很不平均。能够想象，没有水，地球的生物将会怎样？2、课题的意义（为什么要进行本课题的讨论）： 经过活动，让学生认识水资源的重要性，以及和水资源保护有关的环境保护的重要性。3、课题介绍（1）谈论、讨论当今世界上最热门的话题之一，结合学生实际生活，拉近了世界潮流与学生生活的距离，在这个过程中，使学生清醒水资源保护不是政府人员、科学家、环保团体的责任，更是我们每一个公民的义务；（2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐体会到水资源面临的巨大危机，保护水资源刻不容缓；（3）学生是祖国的新生力量，更联系着中国千千万万家庭，从小培育她们的环保意识，是可持续进展的要求，不但能够从纵度上（时间上）扩大环保者队伍，更能够横度上（空间）呼唤社会各层公民环保意识，增强效果。二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行讨论性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、 经过观察，整理记录，培育学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。2、 经过自主观察学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。3、 能为环保工作提出建议，并出谋划策过程与方法：1、 经过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。2、 经过小组合作的方式完成调查讨论。 情感态度与价值观：1、 加强同学间的沟通与合作能力。2、 树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。三、参加者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展讨论性学习有影响的因素。）下载后可任意编辑1.知识情况分析： 本课题面正确学生是七年级学生，刚升入中学，而水资源的问题又是范围很大有一个课题，因此，对于学生各方面的知识而不是很丰富，本课题就不要求学生能面面具到，能够表示出对课题的关注和一定的讨论能力就行了。2.操作能力分析：本课题在进行的过程中，需要使用显微镜对被污染的水进行简单的镜下观察，...
