第 4 课 《 孙 权 劝 学 》 教 案 一 、 教 学 目 标 1、 知 识 与 能 力 ： 了 解 司 马 光 及 《 资 治 通 鉴 》； 积 累 常 用 文 言 词 语 和 成 语 。 2、 过 程 与 方 法 ： 运 用 多 种 方 式 读 课 文 ， 理 解 文 意 ， 揣 摩 人 物 说 话 时 的 语 气 ， 想象 人 物 的 神 态 和 心 理 活 动 ， 进 而 把 握 人 物 形 象 。 3、 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 联 系 生 活 ， 让 学 生 领 悟 读 书 有 益 于 人 的 发 展 和 完 善 的 道理 。 二 、 教 学 重 点 ： 积 累 文 言 词 语 ； 揣 摩 体 会 人 物 的 语 言 特 点 三 、 教 学 难 点 ： 联 系 生 活 ， 让 学 生 真 正 领 悟 到 读 书 有 益 于 人 的 发 展 和 完 善 的 道 理 。 第 一 课 时 教 学 过 程 （ 一 ）、 导 入 新 课 。 同 学 们 看 过 《 三 国 演 义 》 吗 ？ 天 下 大 势 分 久 必 合 ， 合 久 必 分 。 话 说 三 国 鼎立之时 ，吴王孙 权 独霸一 方 ， 他手下 有 员大 将名叫吕蒙。 此人 武艺高强， 战功卓著， 曾随周瑜、程 普大 破曹操于 赤壁， 后又袭破关羽， 占领 荆州， 深受吴王孙 权 的 信赖。 可吕蒙有 个毛病， 不爱读 书 学 习， 孙 权 屡劝 他多 学 知 识 ， 可吕蒙每次都推三 阻四， 还自以为一 介武夫， 读 书 何用 。 这回， 孙 权 又来劝 他了 ， 结果如何呢？ 让 我们 来看 看 《 孙 权 劝 学 》一 文 。 （ 二 ）、 了 解 作者、 作品 司 马 光 (1019—1086)字君实， 北宋政治 家、 史学 家。 《 资 治 通 鉴 》 是司 马 光 主持编纂的 一 部编年体 通 史， 记载了 从战国 到 五代共1362年间的 史事。 宋神 宗以其“鉴 于 往事， 有 资 于 治 道 ”， 命名为《 资 治 通 鉴 》， 即为统治阶级提供政治 借鉴 。 （ 三 ） 一 读 ， 读 准字音 读 出停顿 1、 师范读 课 文 2、 学 生 自由读 ， 提示注意 生 字的 读 音 3、 强调重 点 字的 读 音 卿 (qīng) 孰(shú) 涉猎(shè) 为博士(wéi) 遂(suì) 更( gēng) ...
