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学习动机概述 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。 学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。 学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向，它是推动学生学习的内部动力。 [编辑本段]一. 动机与学习动机 1 . 动机：激发并维持活动的倾向 2 . 它涉及这样三个方面的问题：①引发行为的起因是什么? ②使行为指向某一目的的原因是什么? ③维持这一行为的原因是什么? 在许多有关动机的文献中，心理学家们往往用动机作用这一术语来描述个体发放出能量和冲动，指引行为朝向某一目的，并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程 3 . 学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要 4 . 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。 5 . 对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对自身学习能力的认识(学习能力感)、对学习成绩的归因(成就归因)四个方面，是学生学习动机的主要内容 [编辑本段]二. 动机与需要、诱因的关系 1 . 需要是人体组织系统中的一种缺乏，不平衡状态。动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力 2 . 诱因是指能够激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物 3 . 在动机中，需要与诱因是紧密联系着的。需要比较内在、隐蔽，是支配有机体行动的内部原因；诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动并使需要有可能得到满足 4. 没有需要，就不会有行为的目标；相反，没有行为的目标或诱因，也就不会有某种特定的需要 5. 动机是由需要与诱因共同组成的。因此，动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。实验表明，诱因引起的动机的力量依赖于个体达到目标的距离 6. 成就理论告诉我们，除了目标的价值以...