学会交往友好相处教学设计VIP专享

1 地方课程和校本课程教学设计评选 安全教育课教学设计 学会交往 友好相处 淄川区杨寨中学 王琳 2 0 1 1 .4 .2 8 2 《学会交往 友好相处》课教学设计 （杨寨中学地方课程） 课题：学会交往 友好相处 课型：新授课 设计人：王琳 （一） 学情分析 初一新生的交往意识单薄，同学之间人际关系的重新组合。 在小学时，他们的小学同学大都是街坊邻居，早不见晚见，原来就是伙伴；但是到了中学则不同了，五湖四海各个地方各个学校的聚在了一个教室里，面孔几乎都是陌生的，所以，人际关系，朋友的重新组合，以及关系的重新确立，对他们初一的同学而言，不能不说是个新的课题。进入中学的这个开始阶段，难免有些同学心里虽然向往着友谊，却又与这新的一切保持着一段距离，因为他还没能像以前那样投入到班级和同学中，有的同学甚至自我封闭，成为班级的旁观者，也有的还沉浸在小学难忘的印象和旧日的记忆里呢，这样与同学的交往就会觉得拘谨、羞怯和手足无措了，难以适应新的生活学习。而还有的同学则是在新学校里不能正确处理正常的学习竞争，将学习成绩看作是一个“角斗”和“较劲”的标尺，从而产生焦虑、嫉妒或自卑等不良心理，造成同学关系紧张，感觉适应困难。因此对他们进行友情教育，增强他们的交往能力是很有必要的。 （二） 教材分析 3 在日常生活中，同学之间发生矛盾时，掌握必要的交往方法是成功解决矛盾的保障。教材仅为我们提供了几种生活中的公共交往的场景，但在生活中我们需要面对的是各种错综复杂的矛盾事件。当发生矛盾时怎样解决矛盾，可通过搜集生活中成功解决矛盾的案例，从中认识解决矛盾的方法，也可通过查阅资料认识不同纠纷发生时的应对措施，还可以根据预案，进行必要的演练。最大限度的提高应对发生矛盾时的能力。 （三） 教学目标 知识目标：引导学生学习公共日常生活中发生矛盾的有关知识，认识自己人际交往中存在的问题。 能力目标：通过各种方式的学习和活动，让学生学会在绝提情境中正确理解交往中的技巧和方法。 情感目标：培养学生在日常生活中，，树立文明交往的意识，提高人际交往的能力，做一个受欢迎的人。 （四） 教学重难点 认识自己在人际交往中存在的问题，学会自我反省，掌握基本的交往方法。 （五） 教学方法 1、案例教学法（通过案例，设置问题，点拨诱导，使学生通过阅读案例，结合自己的生活体验分析案例寻求答案，经过师生的共同探究得出结论，归纳知识。） 2...