公 开 课 教 案 授 课 课 题 ： 第 二 节 学 前 儿 童 气 质 的 发 展 及 培 养 （ 第 一课 时） 授 课 班级： 14 秋学 前 教 育 2 班 授 课 时间： 2015 年 4 月 24 日，周五第 二 节 授 课 科目： 幼儿 心理学第二节 学前儿童气质的发展及培养（第一课时） 授课类型：新授课 课时：1 课时 教 学 目标： 1、认知目标：掌握气质的概念；理解气质类型的各种学说；掌握气质类型的主要特征；能正确看待人的不同气质类型对人的影响。 2、情感目标：培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣；树立科学的教育观“因材施教”。 3、行为目标：通过学习能在教学实践中按幼儿不同气质类型，“因人施教” 教学重点：1、掌握气质类型概念 2、掌握气质类型的主要特征 教学难点：气质类型的特征 教学方法：讲授法；案例分析法；情景教学法； 教学手段：多媒体教学 教学准备：多媒体课件 教学过程： 导入：提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。 问题情景： 电影演出开始后,电影院门前聚集了 4 个迟到的观众。他们被检票员员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。 假设如果当时是你，你会怎么做？ 为什么大家会有不一样的做法？ 教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？ 【新课部分】 一、气质的概述： （一）气质定义： 气质是是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。 气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 定义分析 动力特征——从以下四个方面进行举例分析： 速度 （如知觉的速度、思维敏捷性） 强度 （情绪的强弱、意志努力程度） 稳定性（注意集中时间的长短） 倾向性（外部事物、内部事物） 稳定性：先天遗传而来，很难改变。 （二）气质类型学说 1、体液说 古希腊医生希波克 利 特认 为人类气质有四种 基 本 类型，分别是多血 质、胆 汁 质、黏 液质、抑 郁 质。 2、体型说 德国精神病医生克瑞奇米尔根据自己的临床观察发现，病人所犯精神病的种类和他的体型...
