小组合作学习在数学教学中的意义 合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考： 一． 小组合作学习的实践意义
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式
有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步
因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要
二． 小组合作学习的操作过程
创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣
一、二年级的学生才 6、7 岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性
因此教学中为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系
新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非 常 贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材
例如：我在教学一册的《比一比》时，创设了一个"小猪帮小兔盖房子"的童话故事情境；在教学《9 加几》时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境；在教学《乘加、乘减》时，创设了"小熊掰玉米"的故事情境……象这样的例子还很多很多
总之，创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受
明确学习任务
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务
也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等
这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做
学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性
例如：在教学第二册《统计》这一内容时，我向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安 排 一些你
