学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第 组 小组课堂合作学习评价表 组长 发言人 记录员 操作员 优 良 中 差 小组自评 组员的参与状况 所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策 3/4 的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策 一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策 仅有1、2 个人参与小组活动，活动时有时无 合作策略的技能 任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理 任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理 任务仅被小组中的1/2 成员分担，不同的见解基本能处理 任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休 交互的 质量 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法 小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论 小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力 小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣 小组活动的秩序 服从领导，勤于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻 勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻 勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重 不服从组长领导，大声喧哗，乱哄哄处于无序状态 组员学习效果 优势 互补 ，积极探 究 ，出色 完 成任务 优势 互补 ，虚 心学习，基本完 成任务 优势 互补 ，虚 心学习，完 成任务 1/2 两 极分化 ，未 完成任务 小组成员的角色 扮 演 每 个成员都有自己 明确 的角 色 ，有效的行使自己 的角 色 每 个成员都被分配特 定的角 色 ，但 角色 不明 确 或 没 有坚持 行使 自己 的角 色 小组成员被分配了一定的角 色 ，但 是 没有坚 持 行使 自己 的角 色 小组成员并 没 有进行角 色 分配或1 人统 揽 所有任务 活动结果的汇报 水 平 敢 于发言、质疑 ，发言声音宏 亮 ，思路 清 晰 、简练 ，突 出重点 敢 于发言、质疑 ，发言声音宏 亮 ，思路 清 晰 ，基本能突出重点 能主 动发言，发言声音一般 ，思路 清 晰 没 有疑 问 ，发言声音一般 ，语 无伦 次 ，不能突 出重点 表2 小组合作学习评价表 班级________ 小组长________ 发言人_______ 个人评价 小组加分 姓名 表现摘录 自评 互评 次数 加分 总 分 教师评价 评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团...
