篇一：小说阅读之环境描写 小说阅读之环境描写 一、目标引领 领会小说中的环境描写 二、教材引领 聚焦重点：学会揣摩环境描写 三、学法引领 思想方法：搞清解题模式，理论到实践，学会相关题型 四、学程引领 学程之一 课前操练p139《日月行色》 学程之二 模式解读 1．分析环境描写的技法 环境分类及作用 (1)社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 (2)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 2．解题方法 (1)常见设问模式 ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用； ③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ④ 简要分析人物命运的社会根源。 (2)解题思路 ①分析环境时，必须注意以下四个方面。 第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。 第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。 第三，注意人物与环境的辩证关系。 第四，不断提高认识能力与分析能力。 ②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交代??时间，交代??背景，营造??氛围，渲染??气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬 )→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达：??具体描写了??景色，营造(创设)了一种??气氛；渲染(定下)了 ??的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文??情节展开作了铺垫，推动??的情节发展。 答题模式：环境＋人物＋情节＋主题 学程之三 当堂操练 地球上的王家庄 毕飞宇 队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要来放鸭子。我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金荡。乌金荡是一个好地方，水底下长满了水韭菜。水下的世界是鸭子的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得很长，在水的下面狼吞虎咽。为什么鸭子要长一只长长的脖子？原因就在这里。鱼就没有脖子，螃蟹没有，虾也没有。我已经八周岁了。按理说...
