区域观察记录记录 2 0 1 6 —2 0 1 7 学年第二学期 区域名称 美工区 班级 中二班 周次 第七周 时间 2 0 1 6 .1 0 .1 1 观察情况： 幼儿围桌正在进行绘画活动。孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以也各不相同。佳柔用水彩笔在画太阳，语轩接着就到篮子里找油画棒， 她拿出了一根绿色的油画棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的子恒接着又开始绿色来画树，他就近拿起了绿色的油画棒正要用，语轩就开始找油画棒，看到子恒在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的油画棒是我的。”抢到手就用了起来，子恒看着她没反应。 指导与策略： 在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。所以，不仅教师的关注引导非常重要， 提供适宜 的充足的材料也很 重要。活动中没有提及 合 作制作，所以都是以个人 制作为 主，自然减 少 了交流 的机 会 ，如 果 稍 作要求 ，鼓 励 合 作制作，相信 幼儿间的互 动会 活跃 些 。 反思 ： 中班孩子能 够 按 自己的想 法 进行美工活动，并 完 成 任 务 ，当他们对 材料发生争抢时，能 在他人 的帮 助 下 和 平 解决。这些 都符 合 中班幼儿的发展 特 点 。但是整 个活动中缺 乏 同伴 互 动，比 如 桐 桐 在钻 孔 遇 到困 难 时，同伴 们没有主动帮 助 ，而 她在遇到困 难 ，解决不了时也没有尝 试 请 同伴 帮 助 解决的办 法 。虽 然 是区域活动，是否 也应该 鼓 励 幼儿的正面 交往 呢 ？ 区域观察记录记录 2 0 1 6 —2 0 1 7 学年第二学期 区域名称 语言区 班级 中二班 周次 第八周 时间 2 0 1 6 .1 0 .2 5 观察情况：卓聪第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起《熊猫胖胖的梦想》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述，这时她看到宇琪也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”宇琪愉快地...
